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发布日期：2024-01-02 09:12    点击次数：188

学生学习情况窥伺敷陈（通用23篇）神秘顾客访问

　　跟着社会一步步上前发展，敷陈与咱们愈发关系密切，写敷陈的时候要戒备内容的齐全。写起敷陈来就毫无条理？以下是小编为各人整理的学生学习情况窥伺敷陈，接待各人分享。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇1

　　内容摘抄：本文通过对小学生的学习立场和学习民风情况的窥伺，探究了小学生在学习立场和民风方面普遍存在的问题，探讨了责罚问题的对策。

　　关键词：学习立场 学习民风 存在问题 责罚策略

　　一、窥伺主张

　　学习立场的好坏，径直影响学习成效，径直影响学生个性与东谈主格形成与发展；清雅的学习民风是学生凯旋学习的基本保证，是毕生学习的需要。字据咱们平时的不雅察、了解，咫尺我市小学中的一些学陌生还莫得养成积极的学习立场和清雅的学习民风，因而清寒赓续学习的材干和能源。为了改变近况，寻找培养学生学习立场和学习民风的有用路线和方法，咱们深入本市城乡小学对小学生的学习立场和学习民风的近况进行了窥伺和研究。

　　二、研究方法

　　（一）窥伺方法。

　　问卷法：学生问卷。

　　不雅察法：随堂听课，稽察学生功课本。

　　访谈法：师生谈话会。

　　定量、定性分析。

　　（二）窥伺时期、对象与领域。

　　1、时期：20xx年3月—5月。

　　2、对象与领域：或然细目6所小学算作课堂训诫情况调核对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇成立小学）；或然细目6所小学算作功课情况窥伺的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；中式3所小学169名学生算作窥伺问卷的对象（春城一小三年级1个班64东谈主，合水中心小学四年级1个班50东谈主，春城崆峒小学五年级1个班55东谈主）。

　　三、窥伺落幕

　　（一）学习立场方面。

　　在窥伺问卷中有四谈题目是对于学生学习立场的窥伺：

　　1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？

　　在169份窥伺问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生透露一般，还有3%的学生不参加。

　　2、在课堂小组合营交流中，你的透露若何？（A积极发表意见；B认真倾听他东谈主的意见；C不参与）

　　3、课堂上你会认真倾听同学复兴问题或赤诚讲授吗？（A会；B有时会；C不会）

　　从以上的两谈（2、3题）问卷窥伺落幕中，咱们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数未几。

　　以上的三个方面，问卷落幕和咱们的听课不雅察落幕基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而奋勇举手复兴问题、积极发言的学生未几；主动参加万般学习活动和被迫参与学习活动的学生基本上是各占一半。以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生透露会好一些。

　　在学习立场方面，通过和赤诚的交谈还了解到：好学好问的学生在一班中大要占五分二，一些学生清寒主动性、自觉性和刻苦精神。

　　窥伺问卷的第4谈题目是：

　　你最心爱哪一门学科？（A语文；B数学；C英语；D好意思术；E音乐；F体育；G其他）

　　本题目主张是想了解学生的兴致情况。从窥伺问卷和咱们的访谈中了解到，学生最心爱的学科不一定即是主科，而是他们最心爱的赤诚任教的哪一个科。例如在窥伺的三个班中，其中有一个班的体育科、有一班的音乐科是最受学生接待的，其次才是语文、数学科。学生之是以心爱这个学科的赤诚，是因为这个赤诚的课上得好，生动、酷好。

　　（二）学习民风方面。

　　窥伺落幕标明：小学生具有一定的清雅的学习民风，如有90%以上的`学生在“课堂闇练能安谧念念考完成后等候展示念念维历程”（“恭候同学或赤诚说了再做”的学生只占10%）；90%的学生能安谧完成各科闇练吩咐的课后功课”；城区小学有80%的学生有看课外书的民风；大部分学生具有清雅的倾听民风等。

　　但也还存在着一些问题，主要透露在如下几个方面：

　　1、学生功课民风普遍比较差。

　　咱们稽察了6所小学学生的语文、数学功课，其中有3所学校学生的功课大部分做得比较好，还有3所小学的学生功课质料普遍比较差，透露在笔迹歪邪正，放荡涂改，不整洁，正确率不高。听课不雅察：写字的姿势不正确，头趴得低，功课本斜放，捏笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生未几。

　　2、预习、温习民风尚未“定型”。

　　窥伺问卷骄贵，做到“时常预习、温习”的学生占27%，“有时预习、温习”的学生占52%，“赤诚吩咐就会预习和温习”的学生占21%。通过咱们与赤诚、学生的交谈，了解到的情况也基本如斯。这就充分地证实了学生能自觉对学科内容进行预习、温习的民风尚未形成。

　　3、清寒提议问题、安谧念念考的民风。

　　听课不雅察：例如语文课，闇练要求读完课文后提议问题或发表自已的意见，但能主动地提议问题、发表意见的学生为数未几，大部分学生都是恭候，一朝赤诚发问便“千里默是金”。有的课堂上名义骚动，有问有答，本色情况是除了几个优秀的学生能复兴赤诚的问题外，不少学生都是恭候其他同学或赤诚的谜底，或是顺水行舟，我方根底不动脑筋念念考问题。

　　4、莫得形成清雅的课外阅读民风。

　　在窥伺问卷的3所小学中，其中有一所是城区小学，两所是农村小学。城区小学的学生有看课外书民风的占了80%，而农村小学的学生仅占35%。

　　四、原因分析

　　1、闇练冷落对学生学习立场的关注和学习民风的培养。

　　字据不雅察和了解，闇练在训诫历程中更多温雅的是学生对学问的掌捏情况，而每每冷落对学生学习立场的关注，遭遇学习立场不好的学生时，时常会推给班主任或家长，而很少主动将学生的学习立场培养纳入我方的劳动规画中，更少有明白地对学生的学习立场进行系统培养。多数闇练宝贵的都是学习落幕（稽察成绩），而冷落了学生的学习立场和学习民风的培养。

　　2、闇练的训诫步履对学生学习立场和学习民风酿成一定的影响。

　　有的闇练在课堂训诫中，心中只装着教案，莫得戒备调控课堂规律，莫得采选有用的措施指点学生参与学习活动，导致学生戒备力分散，久而久之，学生失去学习的兴致。有的闇练教法比较古老，如“满堂灌”、“填鸭式”等，学生在课堂中的主体地位莫得确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使学滋长久处于被迫的接受状态，学生莫得发问、莫得念念考的时期，也莫得发言的契机。有的闇练训诫瞎想分歧理或不正确，这样也会影响学生的听课民风，如：发问不解确，启发性不彊，问题质料差等，学生不知从何答起或复兴不了；小组合营学习的王法、参与方法不解确，磋商的问题交待不清等，致使学生莫衷一是。有的闇练不戒备自身的示范作用，如：闇练在课堂上唾手画圆，画出的圆似圆非圆；要肄业生写正确、程序的字，我方却在黑板上“洋洋纚纚”等。这样的训诫环境，闇练这样的训诫步履，学生岂肯养成清雅的学习民风呢？

　　3、闇练责任心不彊，对学生要求不严，清寒有用的培养方法。

　　例如，赤诚对学生计在的功课书写无为、朦拢不洁的情况，有的赤诚任其所为，不向学生提议要求，也莫得匡助学生改正的任何措施，随学生之便。落幕，酿成学生的功课一次比一次倒霉。这是赤诚对学生学习不负责的一种透露。

　　天然，社会、家庭等方面也会对学生的学习立场和学习民风酿成较大的影响。

　　五、问题对策

　　1、学校、闇练必须对学生的学习立场和学习民风给予高度的宝贵。

　　要全面提高训诫训诫质料，提高学生的玄虚涵养，培养学生的创新明白和创新材干，学校、闇练必须对学生的学习立场和学习民风给予高度的宝贵，要把礼貌学生的学习立场和培养学生清雅的学习民风纳入各科的训诫规画，并制订行之有用的具体措施。

　　一个学生具有积极主动的学习立场，也就说他对学习的风趣风趣有明确的明白，懂得学习的重大性，在学习中就能够不竭体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遭遇贫穷或迂回时就能够主动克服，相持完成既定的任务或主张；只好具备了清雅的学习民风，才能形成清雅的学习品性和材干，让学生掌捏开启学问宝库的钥匙，自主学习学问，养成自主学习的民风，发展自主学习的材干，提高学习效率。

　　2、匡助学生建直立确的学习立场。

　　学习立场不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过走动，接受别东谈主的示范、指导、劝说而渐渐形成的。闇练要匡助学生建直立确的学习立场，改变不良的学习立场，要实时向学生提议明确的具体要求，指点学生通过相应的活动去改变原有的立场。闇练继续的要乞降实时的表扬是改变旧的不良立场、形成新立场的前提。咱们率先必须匡助学生确立普遍的渴望，使学生有明确的学习主张；要肄业生要学习认真、塌实，麻烦好学，刻苦努力，谦逊谨慎，上课精神聚首，认真听讲，努力做到会通会通、举一反三，课后如期完收效课、竭力正确无误，在各门课程的学习上一点不苟、求真求实，竭力全面发展等。

　　极端是差生，赤诚愈加要匡助他们确立学习的信心，加多他们的学习勇气，给予他们更多的饱读吹和辅导，使他们不竭得到进步。

　　3、改变课堂训诫，使学生礼貌立场、养成民风。

　　课堂是涵养训诫的主阵脚，亦然学生形成清雅的学习立场和清雅的学习民风的主阵脚。因此，闇练必须转念训诫不雅念，确立新课程理念，勇猛进行课堂训诫改变，进一步优化课堂训诫，改进训诫方法和训诫技能。

　　（1）建立对等的师生关系，创设民主、对等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到我方在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，能和同学、闇练甚而教材进行对等的对话。在这样的环境里，课堂就会变成学生放飞心灵的天外，从而使学生心爱上课，心爱念书，形成积极主动的学习立场。

　　（2）努力探索多种训诫方法，采选体式万般的训诫技能，激励学生的学习兴致，充分治愈学生的学习积极性，指点每一个学生积极参加万般学习活动。学会鉴赏学生，课堂上给学生多一些表扬，少一些品评；多一些饱读吹，少一些训斥，尽量创造契机让学生体会成功的承诺，使学生对学习产生浓厚的兴致。

　　（3）努力转念扮装，做课堂训诫的组织者、指点者和合营者，实施自主、合营、探究学习边幅。闇练要给时期、空间让学生质疑辨惑、合营学习和探究，让学生积极参与训诫全历程，从而慢慢养成安谧念念考、勇猛发问、勇于发言、乐于抒发的清雅民风，同期培养学生的合营精神和探究问题的品性。

　　4、建立主张体系，培养学生清雅的学习民风。

　　新课程尺度指出：“应宝贵学生清雅民风的培养。”民风一朝形成，便成为一种自动化的潜明白步履，养成清雅的民风，学生将毕生受益，它将对于东谈主生、奇迹、生活起着时常性、长久性的作用。培养学生清雅的学习民风可以按照底下的一些方面去要求：

　　课前预习的民风、课前准备的民风、认真上课的民风、课后温习的民风、安谧功课的民风、好学好问的民风、认真审题的民风、书写工致的民风、学习分析的民风、肃肃效率的民风、珍藏时期的民风、勤查器具书的民风、阅念书报的民风。

　　在此基础上，依据新课程理念，咱们认为要把以上这些成例民风慢慢打造为更高条理的学习民风，即创造性的学习民风，包括诸如勇于质疑，善于质疑，注重实践，学会念念维，掌捏合营式、绽开式、探究式等多种学习边幅。

　　5、加强训诫成例管制，促进学生清雅学习民风的形成。

　　学校必须把培养学生的清雅民风纳入训诫成例管制中，时常稽察、督促闇练的课堂训诫和学生功课改削情况。闇练应该时常吩咐和稽察学生的学科预习、温习情况，饱读吹和指导学生课外阅读。通过训诫成例训诫管制，促进学生清雅学习民风的形成。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇2

　　一、窥伺概况 :

　　通过闇练训诫成果反馈分析，天然七、八年级生物成绩渴望，但是学生对学问掌捏和生动愚弄方面还稍有欠缺，对我校的学生生物课堂学习情况进行了窥伺。通过窥伺研究，对初中生的学习生物的学习方法有了一个初步的了解，为了准确把捏初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的情况，对课堂训诫作出改善，深化训诫改变，加强训诫的针对性，提高生物训诫的实效性，同期也为今后的训诫劳动的改进需要提供了客不雅依据。

　　二、窥伺的具体主张和方法 ：

　　(一)具体主张 ：

　　１、学生在课前与课后预习温习情况；

　　２、学生上课情况；

　　窥伺问卷的边幅，对七、八年级共7个班进行窥伺共有280名学生进行了这次窥伺，接近渴望的或然样本数目，使窥伺落幕合适本色情况，愈加可靠。窥伺内容袒护了课前、课上、课后这三个时候学生所采选的学习方法。

　　三、窥伺落幕 ：

　　对学生问卷窥伺落幕分析，部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。

　　(一)课前预习情况

　　１、上课的预习情况

　　窥伺骄贵，大部分学生多能在课前自觉预习，但是19％的学生则是在课前翻一下书，对这节课赤诚所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，赤诚要求就预习，若赤诚不要求就不预习；临了剩下4%的学生上课前不预习。

　　２、预习方法

　　窥伺落幕标明，33%的学生会找疑难点进行温习，而25%的学生则是弃取找侧要点；18%的学生会先发现问题，然后就字据问题来预习课本内容找出责罚的谜底；8%的学生会对照参考府上进行预习；临了16%的学生看一遍书。

　　通过这些数据，侧面反应了学生不知谈预习的主张，这就导致学生不知谈本节课的要点难点，这种情况使学陌生不清这节课的要点是什么，难点是什么，进一步使课堂成果水火不容，训诫成果不显然。甚而会出现一个主张赤诚要近似几次讲授学生才能领路接受。

　　(二)上课情况

　　窥伺骄贵，少部分学生认为生物并不是主科就忽略，甚而在课堂上采选放任的立场。

　　１、上课听课情况

　　大部分学生都是认为上课认真听课是获取学问的最重大的路线，是以90%的学生都认真听课；但是也有5%的学生是心爱生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。

　　２、上课做札记情况

　　字据窥伺落幕标明了一半的学生不会做札记和不知谈如何做札记。其中46%的学生是赤诚所写的全部记下来，札记莫得分要点和非要点，如果课后莫得实时温习，札记过了一段时期，就会健忘学习历程中赤诚所讲的难点和考点，温习时就会嗅觉比较吃力且学习成果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在训诫历程中，闇练一再强调书上的要点内容，但是学生听赤诚讲的内容跟书上讲的一样就莫得抄动札记，甚而莫得将书上相关的内容划下来，有时赤诚会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等边幅）使学生温习起来更明了，关联词学生就认为跟书上一样没必要记，导致时期一久学生就把学问渐忘掉，使训诫成果够不上预期的成果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记札记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生每每学习成果不如其他同学，即是他们不了解好牵挂不如烂笔头的风趣风趣，他们每每会认为我方大脑能记取这节课赤诚讲的内容，但是下课后就很容易忘掉，这亦然训诫成果够不上预期主张的原因之一。

　　３、课堂小结

　　对学生的问卷窥伺标明，35%的学生会听赤诚的小结，由此看来，在训诫历程中，临了的课堂小结是必不可少的，在训诫任务完成后，闇练应就本节课的念念路对学生进行简陋的系统地梳理，同期闇练可以小结历程补充授课历程遗漏的所在，也相对学生做了一个小温习，让学生有了学问的牢固，闇练适当指出要点和难点，学生温习的时候就有轻重之分。

　　(三)课后温习情况

　　１、功课情况

　　94%的学生都能如期完收效课，但是有4%的学生会视功课的难度、若干来完收效课，还有2%的学生不成如期完收效课。天然只好6%的学生不成如期完收效课但是这种情况依然是不可冷落的，闇练在吩咐功课的历程要适当的戒备具体的.班的总情况来吩咐相应的功课，并可针对个别学生进行课外辅导。

　　２、做功课的边幅

　　据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后做；20%的学生在遭遇问题请同学赞理责罚；6%抄别东谈主的功课。从落幕看大部分同学在功课完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在功课抄袭的情况。

　　3、课后温习情况

　　落幕标明61%的学生时常温习；13%的学生平时不温习，考前温习；9%的学生是赤诚要求就温习；15%的学生在赤诚的指导下温习；2%的学生都不温习。温习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按赤诚要求温习的学生占13%，温习关联内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。 温习历程参考课外府上的情况：不看参考书的学生占25%，而参考训诫参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。 从温习方面玄虚窥伺落幕可以看出大部分学生都莫得自觉温习的民风，而他们大部分不知谈如何温习，闇练应该如上述所提的要在本节课训诫任务落幕后做一个小结，小结既起到梳理学生学习的念念路的作用，而且还起到温习学问牢固的作用。而且闇练可以不定时地对学生进行小测，随时稽察学生学问掌捏程度。另一方面，由于学生在温习历程都比较少看课外府上，闇练可以上课穿插一些课外小学问，既可以扩张学生的眼界和学问面，又可以激起学生对生物的学习兴致，兴致是学习上最佳的导师。

　　(四)学生对生物的看法及建议

　　在窥伺中，68%的学生认为只消认真听讲、磋商实时温习就能学好；19%的学生认为只消感兴致就能学好；9%的学生认为多做一些习题就能学好；2%的学生认为只消死记硬背就能学好；剩下的2%学生认为生物比较难学，他们认为生物比较难学是以他们都不心爱生物。大部分学生认为生物比较酷好，内容新颖，而且学了生物之后可以愈加了解我方。学生建议多用多媒体训诫，通过多媒体训诫内容显得更具体，抽象的主张都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为生物训诫可以让学生我方多脱手。通过学生的意见和建议，闇练在生物训诫历程中要注重学生的学习的主体地位，证实学生的主不雅能动性，而且在训诫历程中要联络新课改的主张。闇练在训诫历程中要多穿插些酷好的生物学问，刺激学生求知的欲望，在有可能的情况下可以安排学生进行一些原野窥伺，让学生能将在课堂上学会的探究性实验的历程愚弄到生活中，一方面加强了对探究性实验的领路，另一方面培养了学生的脱手材干，真实让学生成为学习的主东谈主。

　　四、窥伺总结 ：

　　通过这次窥伺，闇练要字据学生的情况瞎想训诫决策，在训诫历程中要戒备证实学生的主不雅能动性，激起他们的学习的激情，而且训诫内容要学生马上消化（但是训诫历程要幸免出现满堂灌的情况），训诫中穿插课外学问扩张学生的学问面。训诫任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对学问的掌捏情况。还可以当令地可以进行原野窥伺，或组织一个生物兴致小组让学生有更多脱手实验的契机，使学生对学问的理性明白升华到理性明白，并懂得生动愚弄于生活中。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇3

　　为了充分了解学生的学习情况，为我组的分层训诫教改劳动中提供有价值的参考依据，咱们在全校高二领域内张开了窥伺，现将窥伺情况讲述如下：

　　一、窥伺统计

　　1.课堂透露：40%的学生主要以听赤诚讲为主，能参与到学习活动中与赤诚同学互动的学生占到40%——50%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近20%的学生课堂上处于发愣或开小差状态或只是坐那里听赤诚授课。

　　2.课前课后透露：多数学生自主责罚问题的材干如故不彊的，50%以上的学生能够通过查阅府上或向别东谈主求教来责罚难题；在小组学习中大都能够勇猛发表意见，参与磋商。

　　3.自觉学习方面：自觉学习和自觉准备方面学生透露一般，他们大都在学习委员或赤诚的督促下去学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的民风还有待于进一步养成。

　　4.对于我方心爱若何的.学习边幅方面：60%以上的学生心爱与同学进行交流学习，同学之间进行磋商等等。

　　二、研究分析

　　通过对问卷窥伺的落幕进行分析得知，学生对数学的学习近况是阻扰乐不雅的。率先，许多学生莫得养成清雅的自主学习民风，如：不成能动性地听讲，不成主动预习与实时温习学过学问，清寒主动学习的好品性。其次，他们在学习历程中产生了许多贫穷，各方面材干均有欠缺，这有待于通过有用、塌实的学习来责罚。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇4

　　一、窥伺主张

　　小学生数学功课常见错例分析研究是小学数学闇练针对小学阶段的学生在日常课堂闇练、功课、学习历程中出现的一些常见的非常情况，包括典型错例、易错题例的张开，竭力对错例出现原因和责罚方法进行的系统性的分析与研究，特进行了本次窥伺。

　　二、窥伺的基本情况和分析

　　（一）问卷瞎想

　　本次窥伺的体式为问卷窥伺，问卷的基本题型为弃取题和一点绽开式问答题。内容注要聚焦小学生数学学习中常见错例具体产生的原因、题型以及相关的学习民风等情况。

　　（二）窥伺的实施

　　窥伺问卷利用学生课余时期对三年级进行随即披发，共披发140份，本色回收有用问卷132份，回收率 94.3% 。

　　（三）窥伺的落幕与分析

　　1.在平时的数学学习中，你会错题吗？

　　A.时常错题 【35东谈主 】 B.偶尔错题【97东谈主】 C.不会错题 【0东谈主】

　　2.以哪类题的非常居多？

　　A.主张题 【13东谈主 】 B.臆度打算题 【46东谈主 】 C.绘制题 【6东谈主 】 D.责罚问题【67东谈主 】

　　3.你认为我方出现错题的原因主若是什么? [可多选]

　　A.上课不戒备听讲，学问没学会 【13东谈主 】 B.做题无为，纰漏玩忽【85东谈主 】

　　C.受已有学问的负面干扰，相似的主张发生浑浊【14东谈主 】 D.莫得审清题意【6东谈主 】多选【14东谈主 】

　　4．在平时的数学学习中，对于出现的错题，你会实时修订吗？

　　A.会 【31东谈主 】 B.有时会【100东谈主 】 C.不会 【1东谈主 】

　　5.在出现错题时，你是如何完成修订的 ？[可多选]

　　A.安谧完成 【85东谈主 】 B.赤诚匡助 【17东谈主 】 C.家长匡助【20东谈主 】多选【10东谈主 】

　　6. 你对数学学习中相似的主张会浑浊吗?

　　A.时常浑浊 【12东谈主 】 B.有时浑浊 【90东谈主 】 C.不会浑浊【30东谈主 】

　　7.你受已有学问的负面影响而酿成的错例多未几?

　　A.许多 【8东谈主 】 B.有，未几 【101东谈主 】 C.莫得【23东谈主 】

　　8.你认为什么方法能匡助你减少做错题？[可多选]

　　A.上课专心听讲，主张领路明晰 【76东谈主 】 B.相似主张对比牵挂，加深印象【12东谈主 】

　　C．实时整理错例，举一反三 【2东谈主 】 D.时常温习旧知，促进新知学习【17东谈主 】

　　多选【25东谈主 】

　　9.你有整理错题的民风吗? ( )

　　A.有 【97东谈主 】 B.莫得【35东谈主 】

　　10.你认为实时整理错例有什么克己?[可多选]

　　A.能牢固强化学问 【16东谈主 】 B.幸免同类题目出错 【73东谈主 】 C.很好的温习府上【25东谈主 】

　　多选【18东谈主 】

　　11、你常写数学日志吗？

　　A.有 【18东谈主 】 B.莫得【114东谈主 】

　　12、你心爱学数学吗？

　　A.心爱 【91东谈主 】 B.不心爱 【2东谈主 】 C 比较心爱【39东谈主 】

　　从窥伺统计分析看，学生出现错例原因许多：

　　1、首要即是学生的课堂听讲效率不高。

　　多数学生不知谈上课听讲的重大性。尤其是低年级学生，课堂戒备力时期很短，很难在短时期内皆备听明白课内所讲的内容，不成实时内化，那么，久而久之就出现了学问上不懂的大问题，天然功课就不成准确、实时的完成了。

　　2、其次即是学生的学习民风有待培养。

　　小学生由于年纪比较小，每每会冷落细节，阻扰易关注一些细节问题。由于学生对于细节的冷落，咱们在功课的改削时，试卷的批阅中会发现许多非常都是类同的（数据的抄错，横式漏写落幕等各种情况）。这些非常都与学生的非材干因素细巧相关。对于这样的“纰漏”咱们赤诚给予了学生一次又一次的包涵，但是屡次的包涵之后，发现咱们的学生不但莫得改掉纰漏的舛误，有些学生跟着年纪的增大，这种“纰漏”会愈演愈烈，最终演变成为改不掉的坏舛误了，培养学生育成细心的民风刻阻扰缓。

　　3、学生融会水平差产生干扰酿收效课非常

　　小学生的知觉时常透露为比较放荡，不成看出事物的主要方面或特征，以及事物各个部分之间的内在计算。不成很好的抵制我方的知觉，对感知的对象分析玄虚、水平差。学生由于融会水平有限，不同庚纪的学生在不同阶段都会出现一些由于融会原因酿成的非常。

　　三、论断与建议

　　（一）学生方面：

　　1、学生对我方功课中出现的非常要进行了自我反念念，每个学生准备一个簿子，即错题分析记载本，把每天功课中出现的非常记在簿子上，并写出非常和改正方法。另外，要有针对性地把学生时常错的题目类似的题目算作学生的.课堂功课，再次反馈了解学生改错后的功课成果。改错题型的闇练对学生是有要求：判断对错→找出非常处→分析非常原因→改正。课堂采选小大夫找病因比赛的体式，让学生在比赛中获取学问。“改错”不成仅无礼于学陌生清了非常原因，改正了非常，而且达到防卫成果，训诫学生对这些非常有则改之，无则加勉。

　　2、学生建立数学日志本，进行有用反念念，通过小日志进行小结。

　　在学生的数学日志中体现五个条理的反念念：

　　（1）错题的根源是什么？

　　（2）以后要戒备什么？

　　（3）若何克服？

　　（4）若何才能幸免近似犯错？

　　（5）相关学问点的闇练还有那些？

　　3、字据小学生数学学习中常见错题的原因，学生纠错时的具体要求。

　　比如：

　　1、使学生育成认真校对的民风。要肄业生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、象征，做到可以不漏。

　　2、使学生育成审题的民风。要肄业生看清题目中的每一个数据和运算象征，细目运算纪律，弃取合理的运算方法。

　　3、使学生育成仔细臆度打算、程序书写的民风。要肄业生书写工致，书写边幅要程序。同期，能口算的要口算，不成口算的要认真笔算，强化学生程序打草稿的民风。列竖式臆度打算时，数位要对皆，数字间要有适当的休止，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不成少。

　　4、使学生育成估算和自觉验算的民风。

　　（二）闇练方面：

　　1、闇练通过课堂不雅察、功课改削、闇练研讨课、窥伺问卷分析和撰写心得等体式，自身的不雅察、总结、反念念材干提高了。

　　2、针对学生的错例资源进行有用利用，并初步形成责罚策略：

　　（1）闇练要正确对待学生的错题（针对性要强；要让错例资源真实证实作用）

　　（2）培养学生做题时的民风（如自主稽察方法）

　　（3）指导学生在数学日志中反念念。

　　（4）课堂上创设有用情境，激励学生学习的兴致。

　　（5）培养学生口算与笔算材干，提高学生的臆度打算速率与正确率。

　　（6）多元化评价，促进学生的健康发展。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇5

　　1、学生普遍存在数字难学的传统帅悟，导致学习兴致下落，我以学生对数字的融会景色和念念维材干为检会对象，就题目“当你知谈本节课是数学的时候”，你的立场是：

　　a、急于想学，很酷好b、应该学习它

　　c、学不学无不所谓d、不太自得学

　　e、感到厌烦怕惧

　　落幕如下：

　　我在校门口，窥伺一些同学，了解关联情况。其中感到厌烦怕惧的东谈主数，月朔占0.2％，初二占10％，这是极不正常的。这标明初中学生的数学学习兴致不高，存在着较大的分化征象。

　　为了使学生的材干、材干、个性得到充分的'发展，培养学生创造材干，这就天然产生了初中数学“体验学习”训诫法的尝试与探索。

　　2、训诫法模式

　　（1）指点体验：闇练要沟通的是“尽可能恰当学生的体验去协调！”当学生体会到新的问题时，要创举新的情境，让学生去发现新问题，勇猛甘休让学生去探索，闇练的任务是给学生绽开广袤的探索空间，仔细体会万般不同的念念维，不同的方法，必要时进行适当的点拨、评判。如《等腰三角形性质》训诫中，若何剪最快？学生通过对操作历程的尝试后，提议决策。组织学生小组磋商（或脱手实践），交流个东谈主想法，小组拟定责罚问题的决策。然后问：“能否一剪刀剪出一个等腰三角形？”然后让同学们念念考，并证实操做念路。

　　（2）合营交流：闇练要善于愚弄万般技能，指点学生把感受抒发出来，展来磋商、交流，要让学生在课堂上活动起来，让他们解放操作，念念考、磋商、交流、争辩，使学生在课堂上勇猛透露，发展个性。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇6

　　一、并吞班级留学生水平狼藉不皆

　　20xx年10月11日，咱们在国外汉语训诫学院听课时发现，这个班级学生的汉语水平存在比较显然的各异，故在课间时盘问任课赤诚，得知这个班的学生汉语水平大部分在中高等水平，处于高等水平的学生课堂反应速即，中级以及中级偏低的学生反应显然莫得他们速即。对此，咱们在课后对这个班级的学生进行了关联课外如何学习汉语的访谈。

　　字据访谈，咱们发现，这个班级的学生大部分是华侨，自小斗争汉语，汉语语感比较强烈。只好少数几个学生不是华侨，但这些学生在来中国以前在我方的国度也学习过汉语。字据对访谈落幕的分析，咱们将这些学陌生为两类，对他们的课外学习边幅和路线进行对比。暂且将华侨学生称为A，其他留学生称为B。

　　二、学习路线不同

　　将A和B课外学习边幅归类分析得出：A的课外学习边幅和路线主要有以下五种。①通过电脑看中国电视剧电影等②常与中国亲戚一又友计算，用汉语交流③积极与中国粹生结交一又友并有许多中国一又友④时常一群一又友去逛街买东西⑤每天如期完成温习预习任务。B的课外学习边幅和路线概况有以下三种。①时常和本国一又友逛街买东西②如期完成温习预习的任务③借助辞书，电脑翻译等软件。从A和B的概况课外学习边幅与路线咱们可以看出，A课外学习边幅与路线更万般化，更积极，汉语语言环境更好。而B的课外学习边幅与路线显然不如A广袤，而且B的学习边幅与路线短少主张语环境，不利于语言的学习。显然地，咱们可以看出，A学生的学习边幅及路线优于B学生的，不单是是A学生的课外学习边幅与路线的万般化。

　　A学生的学习边幅及路线分析：①通过电脑看中国电视剧电影等②常与中国亲戚一又友计算，用汉语交流③积极与中国粹生结交一又友并有许多中国一又友④时常一群一又友去逛街买东西⑤每天如期完成温习预习任务。率先，A学生的学习边幅及路线万般化。A学生的学习触及文娱、交友、学习、购物等生活中的大多方面，这就意味着A学生的日常生活与汉语息息相关，能获取与汉语关联学问的渠谈多了，为我方学习骁雄语提供了一个好的环境，这势必成心于其学习汉语，提高汉语水平。其次，从A学生学习汉语的多路线化，咱们可以推断，A学生学习汉语的积极性相称高，自我学习材干比较强，采选积极的学习策略。这是第二语言学习中学好语言的相称关键的一个要素。临了，在窥伺中，咱们问A学生平时在使用汉语与中国东谈主交际时，是否会嗅觉不好风趣。A学生的复兴大部分是很乐意，很心爱用汉语与别东谈主交流。只好少数几个认为如故会嗅觉不是很顺溜。综上，咱们认为，A学生的课外学习边幅与路线是可行的，值得阐扬的。

　　B学生的学习边幅及路线分析：①时常和本国一又友逛街买东西②如期完成温习预习的任务③借助辞书，电脑翻译等软件。字据上头窥伺分析的落幕咱们可以看出，率先，B学生的学习边幅及路线相对比较简陋，只触及购物与学习两个方面。这就意味着A学生在课外可斗争汉语的契机比较少，语言环境一般。其次，从B学生的这三种学习路线来看，B学生的学习汉语的积极性不是很高，自我学习材干一般。从③借助辞书，电脑翻译等软件中咱们也可以看出，B学生的学习边幅比较保守。而在访谈中，B学生也败走漏，平时与中国东谈主交流也比较害羞，怕我方说得不好，是以平时交流用汉语的时候比较少。玄虚来看，B学生的课外学习边幅及路线相对来说比较保守，学习积极性不是很高。

　　字据上头的.窥伺分析，咱们可以说①A学生的课外学习边幅和路线优于B学生的。②A学生的学习积极性比B学生的学习积极性高。③A学生学习汉语在不雅念上更绽开，B学生比较保守。试分析，形成这样的征象的最重大原因是A学生是华侨，自小斗争汉语，对汉语的嗜好程度也比较高，学习汉语的兴致天然浓厚，学习成果就要更好一些。而汉语对于B学生来说，是真实的外语，莫得若干亲切感，使用起来天然莫得A学生那么顺，这也属于正常的征象。

　　三、结语

　　字据分析，A学生的课外学习边幅愈加成心于留学生学习汉语，提高汉语水平，需积极保持。B学生需提高我方的学习材干，加多我方的课外学习路线，充分利用身边的资源，多与中国粹生结交一又友，多交流。也可以通过不雅看中国影视剧等来提高我方的汉语外传，丰富我方的中汉文化学问。此外，留学生还可以在课外自愿组织类似英语角这样的学习路线，班级或留学生里面组织汉语角等可行的活动。多去藏书楼，借阅万般我方感兴致的中文典籍，加多我方的阅读量，扩大学问面。在日常生活交流中，留学生与留学生尽量用汉语交流，而不是英语或者本国语言。给我方创造清雅的语言环境，保持积极的学习立场，是学习第二语言最佳的捷径。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇7

　　实践时期：20xx年7月3日——20xx年7月30日

　　实践地点：xx市区及双流县

　　实践主张：通过做家教对咫尺中学生学习和缴费情况进行窥伺，与大学生生活与学习情况对比，了解咫尺社会训诫体制的利与弊。

　　实践内容：主要对初三及高三学生的暑期生活进行窥伺，以及家长对升学的看法进行比较统计。

　　关键字：升学率，排行，用度，劳动，家教

　　敷陈内容

　　一、窥伺概况：

　　在咱们赞好意思大学门槛高的时候，现在，中学的门槛也越来越高了，咫尺成都市区及双流要点中学的入学膏火普遍在一万元傍边，比一所大学的入学用度还高。而在其收费项目中，许多是分歧理的收费，如；“建校费”、“训诫基金”、“赞助费”等。中学收费似乎成了“无底洞”。

　　而现在的中学生，极端是初三，高三学生，天然都是在提倡“减负”，但学习责任一点也没减轻，反而越来越重了。险些每个处于毕业年级的学生都在上补习班或请家教。每个家长都希望孩子上要点学校，中学生在假期险些莫得休息，都在学习。

　　二、敷陈主体：

　　（1）先我对成都区县的初、高中入膏火进行统计，扫数要点中学收费不低于1万元。若你不是该地区的学生，则还须交“成立费，一般在1万元傍边。这样，又名外地生到这里上中学，他就必须缴近2万元的费，比上大学的用度高了近4倍！一般收费景色如下：具体见原样。

　　算计要快要1万多。而一所大学的收费如下：

　　膏火4000住宿费1000用品费320教材费400医疗费200悉数6000元傍边。

　　（2）中小学校学校乱收费何故成“无底洞”？总的来说有以下两点：

　　1、训诫资源配置失衡

　　本岁首公布的《中国训诫与东谈主力资源问题敷陈》若干提供了谜底。敷陈指出，我国全球训诫开销天然比以前有大幅度提高；但与远大的东谈主口基数和焕发的训诫需求比拟，缺口仍然很大。为辅助正常运转，雄厚闇练队列、改善办学条款，有些学位只好巧立技俩，转而向学生收费。同期，长久以来，我国训诫资源配置十分凸起，城乡之间、地区之间训诫发展水平收支甚大。即使在并吞地域内，学校与学校之间在师资队列、办学条款等方面也有辞别。对一心望子成龙的家长们来说，为给我方的孩子弃取一个好学校；不吝血本。久而久之，学校与家长之间便在乱收费问题达成了一个愿打、一个愿挨的“默契”。由此可见，导致训诫乱收费的原因是多方面的，若要根治，不可能只是把稳于某一方面的策略，只可通过玄虚治理来落幕。

　　2、清寒有用监督机制。业内东谈主士认为，学校乱收费主要有三个方面：

　　一是学校受利益驱动，且清寒有用的监督机制。市纪委一位管当事者谈主员私行对记者说，这次之是以能查出3000多万元来，莫得市携带的宝贵与搭救是不可能成功的；事实上，每年去各所学校稽察收费情况的部门并不少，但临了每每都流于体式。

　　二是各级政府对训诫投资严重不足，学校自身经费贫穷。市一位小学校长说，除了工资，上司发给咱们的训诫经费是每学期每生10元，快10年了，险些没加多过，还不够交水电费的。省会尚且如斯，偏远的乡村更了然于目。

　　三是训诫资金被关联部门幽囚。挪用，某些学校主管部门充任了“盘剥者”的扮装。一位中学校长向记者坦言，在训诫干预上，闇练工资、学校运转以及必须的成立，都需要资金搭救。但这些钱时常在某些方面卡了壳。有时候，甚而连学杂用此类专项收入也被有些单元和部门挤占挪用了。

　　天然学校的收费如斯的高，但家长们如故不甘人后的把孩子送到好的学校。还为孩子报许多补习班，请家教等等，似乎只消孩子学习好；他们并不在乎花若干钱。家长的心情可以领路，但孩子能受得了吗？以一个初三学生的暑期时期表为例：详见原材料：

　　减负门都莫得！减负，想说爱你阻扰易！功课少多了是暂时征象，因为现在是风头上。双休日若何过？跟老爸老妈上书店呗。寒暑假若何安排？赤诚和父母晨安排好了，如到藏书楼做功课、上赤诚家‘吃小灶’、上同学家探讨习题，有时爸妈开恩，也会让咱们到青少年宫喊一嗓子。其他一些安排，现在还未便说，归正都是为了学习、老爸老妈从咱们一跨进中学就施济了一条座右铭，说是伟大首级当年给世界东谈主民的座右铭：学习学习再学习！就寝景色若何样？老是‘春眠不觉晓’，又老会惊醒，为啥？不知谈！梦里好像同学们都在看书做功课，就惊醒了，不敢再睡了；或许逾期，或许爸妈骂。不外，有时课间十分钟倒是睡得挺千里的。看电视别提呐！读小学时，每天地午下学‘东谈主约薄暮后’，看动画片、卡通片是雷打不动的。一上中学，老爸老妈率先掠夺的，即是看电视的权益，而且从此成了一个‘两点成一线’的畅通员。什么是‘两点一线’？即是每天机械地从家里到学校、从学校到家里往复奔走！这叫做：东谈主上中学，不有自主。现在减负了，有时期看电视了，家长还走不让看。说老真话，即是让看也看不宽解，老追悼稽察呀、分数呀什么的。听到过一个保健品的电视告白吗？告白词是：‘考考考，赤诚的法宝；分分分，学生的命根。’那即是中学生的心灵写真！总之，是减了书包不减心哟！

　　上述见闻还仅限于初中领域。如到高中探营极端是与高三生亲密斗争，你会更感叹万分，更能潜入地感受到，高考这只无形的手使他们变成三明治里的肉片，被学校和家庭这两块面包牢牢夹住。他们中的不少东谈主，身上还承载着拾起父辈失意的梦的圣洁职责，他们活得很累！尽管“减负”的力度不竭加大，但其抗力也或明或背地相应加大。“减负”和“增负”本色上一直在打拉锯战，咫尺似乎处在一种朦陇的胶著状态。因为高考体制的存在，减负就不可能成为真实的执行。“减负”是一项系统工程，需要学校、家庭和社会达成共鸣，方能真实贯彻落实。

　　在我国高等训诫肆意发展的今天，高考算作选拔高校重生的主要边幅，具有经济、实用、快捷、公正等诸多优点，是其他选拔边幅所无法取代的。但同期应看到现行的'高考轨制也存在一定的局限性。局限性主要透露在以下两个方面：一是局限了闇练在训诫上的主不雅能动性。闇练由于受考纲的局限，对一些可以举一反三、通今博古的章节无法讲深讲透。二是甘休了学生的学习主动性。在现存的高考体制下，训诫是围绕闇练进行的。“学生”这个训诫关键中最积极的因素却每每处于被迫的状态，既不成字据我方的兴致，又不成字据我方的特色做出弃取。

　　我国的训诫轨制，尤其是高考轨制，还是成为老庶民最不悠然的轨制之一。如果说由规画经济转向商场经济是一场立异，一场由聚首管制转向分散放开的立异，那么这场立异莫得颠簸高考这座修筑于规画经济时期的“堡垒”。如果说，1977年高考轨制的规复是顺应了改变绽开的时期潮水，那么当我国慢慢建立起商场经济体制之后，原有的高考体制就显然地滞后于改变绽开的进程，甚而可以说，现行的高考轨制还是背离了公正公正的竞争原则，并渐渐成为商场经济发展的阻扰。

　　三、敷陈小结

　　由上可知，中学生现在过的实在是很粗重，经济和生活上都有很大的压力。似乎只好念书上大学才有出息。这又是一个严峻的社会问题——工作。一个本该大学上才温雅的问题，现在连初中生都运行担心了。似乎不应该是这样的情况。希望中国的训诫体制能尽快的改变，这不仅是关系学生的事情，亦然扫数这个词社会的问题。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇8

　　一、问题的提议。

　　最近，同学们有个别的缺功课，且稽察有不足格征象。咱们的.同学准备对本班学生完收效课和进行课外学习情况分析张开窥伺。

　　二、窥伺方法。

　　1、访问同学本东谈主。

　　2、访问周围的同学。

　　三、窥伺情况整理。

　　姓名情况原因功课完成情况

　　李毓雯优秀上课戒备听认真完成

　　好学好问

　　李莎莎优秀上课戒备听认真完成

　　多看课外书

　　李寒冰差上课不戒备听讲不如期完成

　　信息渠谈访问同学

　　四、论断。

　　1、因为同学们的刚正力很差，如果不足时管教，会产生一种不想写功课的心理。是以做家长的要实时管教。

　　2、算作一个学生，只好赤诚家长的管教是不够的，还要靠我方。做功课是为了牢固今日学的新学问。小学生学得快，忘得快，如不足时牢固，就会忘掉。做了功课，才会使你对刚学过的学问加深印象，是以，做功课并非毋庸。

　　3、此外，学生应养成清雅的时期不雅念，应先把功课写完，再玩一些其他的东西收缩一下，但不成徬徨学习。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇9

　　海南省从XX年运行实施高中的新课程改变，其主张也即是培养具有初步的创新精神、实践材干、科学和东谈主文涵养以及环境明白的学生。在以往的训诫中从初中化学到高中化学不管从训诫容量如故训诫难度上讲，都是一次巨大的飞跃，是以许多学生在初中时学习化学很迂缓也很有兴致，但一上高中以后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴致。而这次新课程改变镌汰了高一化学的难度，其教材的宗旨是内容平方但都点到为止，这样就成心于学生在高中阶段保持对化学学习的积极性。那么在本色训诫中有莫得达到这样的成果呢？为此，就高中学生的化学学习情况以及他们的科学涵养的培养，本东谈主进行了一次窥伺。

　　1 问卷窥伺

　　1．1问卷内容瞎想这次窥伺主要以问卷体式进行，为了使窥伺落幕更具有客不雅性、真实性和代表性，问卷是聚首基础训诫课程改变纲目（试行）的主要精神进行瞎想的，有弃取题和判断题两种体式。

　　内容分为二部分：一是窥伺学生对学习化学的主张风趣风趣作用的明白；二是窥伺学生学习化学的具体情况，包括学习的方法、技能等。

　　1．2调核对象

　　这次的窥伺在海口市第一中学的高一和高二两个年级中进行，每个班或然抽取30~40名学生算作研究对象，其中包括了文科班和理科班。

　　2 窥伺落幕与分析

　　由于本东谈主戒备研究的是高一学生的学习情况，是以我只分析了高一学生统计数据（窥伺问卷及数据统计表见附录一和附录二）。共发出窥伺问卷300份，收回282份，占被窥伺学生的94%。 通过统计分析可以发现高一学生在化学学习上存在一些问题，但相对以前旧课程的学习而言也有许多显然进步的所在，主要透露在以下几个方面：

　　2.1 在学习化学的兴致上有较大各异

　　在学习了一年的新课程以后，学生对化学的学习兴致在文、理科之间出现了较大的各异（见表1），理科生大部分对化学的学习比较感兴致，主要原因是“化学很神奇，有许多酷好的礼貌和征象，可以和许多生活征象计算细巧，很有用，学习起来也不太难。”也有少部分学生对化学学习的兴致一般，旨趣是“找不到正确的学习方法，学习有贫穷。”。而对于文科生，他们大部分对学习化学的兴致一般，窥伺骄贵许多文科班学生在高一上学期时因理科成绩不睬想，很早就抛弃理科学习，从而酿成大面积文科班学生化学成绩偏低，他们在上学期时就已认为化学比较难学。因而，在高一年级中学生中化学基础狼藉不皆，这给组织课堂训诫带来贫穷，闇练在训诫中应从学生本色动身，把捏好训诫浅深度问题显得尤为重大。 对化学学习很感兴致感兴致兴致一般不感兴致理科20S.6!.7%4.7%文科4.31.9Q.8%

　　2.2 莫得清雅的学习民风，学习方法不科学 清雅的学习民风和科学的学习方法是搞好学习的关键。

　　无人不晓，课前预习可以对将要学习的学问内容有一大致的了解，对上课时要点的掌捏、难点的责罚有渔人之利的成果，而课后温习可以对刚学的内容作系统的回首、牢固，这成心于使学问系统化。但窥伺标明，只好8.5%的理科学生和4.3%的文科学生时常做到“课前预习”，11.1%的理科学生和6.4%的文科学生时常做到“课后温习”（见表2）；只好51.5%的理科学生和23.4%的`文科学生对赤诚改削过的功课能做到“认真修订非常，实时弄清原因”；只好16.2%的理科学生和6.4%的文科学生会实时整理温习听课札记，而有51.1%的理科学生和72.3%的文科学生的学生是在邻近期中或期末稽察时才整理温习札记。表2 学生课前预习、课后温习的情况时常偶尔从不课前预习理科8.5`.9%.1%文科4.3D.7Q%课后温习理科11.1% 67.7.6%文科6.4f'.7%

　　2.3 比较注重实践材干、科学涵养的培养21世纪的渴望东谈主格应是科学涵养和东谈主文涵养的和洽，科学理性与价值关怀的和洽。

　　新课程的培养主张要肄业生要具有初步的创新精神、实践材干、科学和东谈主文涵养以及环境明白。窥伺标明，经过这一年新课程的学习学生对做实验的兴致大大提高，有84.7%的理科学生比较心爱或很心爱做实验，在文科生中这一比例也高达61.7%；有70.6%的理科学生和63.8%的文科学生在实验课外的时期比较想进入实验室做我方想做的实验；而民风用学过的化学学问去念念考责罚生活中的本色问题的学生的理科学生占65.5%，文科学生占55.3%。

　　2.4 在学习历程中，过分依赖闇练，我方的主不雅能动性证实不够学生学习的主不雅能动性的证实程度径直影响了学问的深化以及学习的深入。

　　窥伺标明，70.2%的理科学生和85.1%的文科学生认为在课堂训诫中应以闇练训诫为主，直到学生听懂为止，只好少部分学生认为闇练不必讲得太细，应充分证实学生的主体作用，多让学生磋商(见表3)；

　　在课堂磋商问题时，大多数的学生莫得主动提议问题的民风（见表4），只好极少数的学生在磋商问题时能积极念念考、勇猛发言。应该以闇练讲为主，直到听懂为止闇练不必讲得太细，应多让学生磋商学生课堂主动性的证实情况时常偶尔莫得课堂主动发问题的民风理科6.8T4.9%文科4.3'.7h.0%3 高中化学新课程实施中的近况 3.1高中化学课程改变的基本念念路新的高中化学课程理念从课程主张、课程结构、课程内容、学习边幅、课程评价、闇练专科发展等方面反应了课程改变的基本。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇10

　　时期：

　　20xx年2月20日

　　参加东谈主数：

　　四（3）班74位同学

　　窥伺府上：

　　《寒假功课》中较难题主张研究景色

　　窥伺边幅：

　　查问

　　窥伺分析：

　　《寒假功课》35页中，一字未动的东谈主有25东谈主。未过半的有28东谈主。37页中，莫得做的达25东谈主，闪避执行的有2东谈主。自我认为府上不恰当的有15东谈主。

　　这些东谈主数都超出班里一半的东谈主数，我不解白为什么这样多东谈主都懒得做呢，35页只但是是例如证实周围的事物都在变化。而37页也只但是是把自我做过什么抵触谈德的事写出来。即使这样，如故有许多东谈主没做。

　　我不解白自我在做35页时到底是咋想的，果然连一半都没写，难谈是懒？戛然而止？

　　父母并莫得什么职责，他们十分温雅我的`功课，只但是是莫得时光来管我。

　　希望同学们会因此而改变以往懒的立场，包括我在内。我认为同学（包括我）的的确确是少认真精神，只看一看有点难度没，有就不做，其实谁都能够做，也许只是一时偷懒吧。

　　这种精神也许是浑厚，短少浑厚，家长问：“做完没？”“做收场！”赤诚问：“做完没？”“做收场！”

　　这种精神也许如故念念考，不认真念念考，看到有点难，念念考都不念念考，便径直扔到一边。管都不管。

　　如果这样，自我又对得起谁呢？那只关联词谁都抱歉。包括家长，包括赤诚，包括一切温雅我的东谈主。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇11

　　一、窥伺主张

　　清雅的学习民风是学生学习的助力器，甚而能够影响学生的一世。因此，在小学阶段对于养成学生清雅学习民风显得尤为重大。然而，我校小学生学习民风的养成还不尽东谈主意，尤其是在新课程布景下，对学习民风的养成又提议了更高的要求。为了顺应新课程的基本要求，遵守养成小学生清雅的学习民风，对此，咱们对不良近况进行了窥伺，并分析其原因，从而培养学生清雅的学习民风，为本课题的研究提供客不雅依据。

　　二、调核对象

　　本文以我校三至六年级学生为调核对象。通过窥伺了解我校学生在学习民风方面的情况，以及分析不良学习民风的原因，继而培养我校学生清雅的学习民风，提高学习质料。

　　三、窥伺方法

　　采选问卷窥伺法和不雅察法相聚首，窥伺问卷的瞎想和分发均合适窥伺问卷的科学性。通过班主任了解学生平时的学习民风，临了将采集到的府上进行整合和分析，对比窥伺问卷，以确保窥伺具有较高的信度和效度。

　　四、小学生学习民风近况分析

　　1、清寒明确的学习动机和能源。许多小学生对学习莫得兴致，不知谈我方为了什么而学习，只是因为家长让上学就上学，为了看书而看书。在看书的历程中，学生的戒备力并不聚首，容易被外界干扰；学生学习的刚正力较差，在学习历程中很难将戒备力皆备放在学习上；学生学习的自主性不彊，遭遇不会的问题很少主动发问，在莫得东谈主辅助的情况下，很少主动学习。

　　2、莫得清雅课前预习民风和课后温习民风。窥伺骄贵，有一半的学生莫得课前预习的民风，也莫得对行将学习的内容制订学习规画的民风。大部分学生莫得课后温习的民风，每天对于课堂上学习的内容回家或者下课不进行温习、牢固。仅有三成的学生会实时整理闇练在课堂上训诫的内容，并温习和背诵。

　　3、戒备力聚首时期不长，课堂学习效率低。

　　我校大部分学生在后半节课的戒备力分散，尤其是低年级学生，容易离开闇练的训诫内容。窥伺骄贵，在课堂上学生的学习效率很低，高出一半的学生在课上很难进入状态，时常溜号。家长也普遍反应，孩子在做功课时，有的边做边玩，有的.边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做功课时需要陪做。有的学生认为功课出现非常的原因是纰漏玩忽、不专心所致。

　　4、功课民风普遍比较差。做功课的姿势歪邪正，需要闇练与家长反复教导。咱们发现学生不良的姿势为：头趴得低，功课本斜放，捏笔过低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。大部分班级都普遍存在笔迹歪邪正、学生涂改放荡、不整洁等不良征象，不成很好地达到笔迹匀称、礼貌、好意思不雅。部分家长也反应孩子在家做功课时纰漏、漏题、看错题意、边看电视边做功课。

　　5、清寒学习自主性。我校许多小学生都是在闇练的督促下进行学习活动。在课堂中，不成通首至尾自觉地参与到学习活动中，一朝脱离了闇练的视线领域，就容易做与学习无关的事。有部分家长反应我方的孩子比较心爱看电视和玩手机，有的每天必看，有的边做功课边看，有的一有契机就看。做完功课主动稽察的学生未几。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇12

　　摘 要：大学生被誉为“天之宠儿”，算作翌日社会主义奇迹当之无愧的交班东谈主，大学生的个东谈主立场和弃取影响着国度的发展标的，大学生的全体素朴直接决定了国度翌日成就的高下。

　　关键词：大学生;暑期学习;窥伺敷陈

　　一、窥伺布景

　　在经历了一个学期垂死艰苦的学习之后，暑期中的大学生是否保持着在学校时的清雅的学习民风?是否攥紧暑期的时期对于学期的学习内容进行查漏补缺?是否在为行将步入社会进行准备和积淀?亦或是大学生只是是艰苦于万般文娱场所和文娱活动，利用假期尽情收缩，粗略喜跃。那么大学生在暑假期间糜费在学习上的时期是若干?学习情况又是若何的呢?

　　本次窥伺将对以上问题进行窥伺和研究，并对窥伺落幕进行分析总结，以便于对大学生暑期学习情况有一个清爽的了解和明白。

　　二、窥伺主张

　　要求详细了解大学生暑期学习立场的转念、学习时期和学习规画的安排以及学习所取得的成果等，从而给大学生合理安排暑期学习情况给予清雅的建议。具体主张如下：

　　①以问卷窥伺的体式，详细了解我校不同庚级，不同专科大学生的假期本色学习景色，找出普遍性问题;

　　②在找出普遍性问题的'基础之上，进行深入剖析，探究产生问题的原因;

　　③依据原因，提议可行性建议，指点大学生在暑期形成清雅的学习民风，自主合理安排假期时期。

　　三、窥伺项目

　　字据窥伺主张，本次窥伺的主要项目包括：

　　①被窥伺者的基本情况：性别、年纪、专科、年级、家庭情况等。

　　②被窥伺者暑期的主要活动、学习立场、每天的学习时期、学习规画、学习的成效等。

　　③被窥伺者对于暑期不成有用学习的原因的看法、对于暑期学习的价值的看法、对于有用学习的建议等。

　　四、调核对象的中式

　　调核对象的中式是社会窥伺实施的关键一步，只好科学地弃取窥伺样本，窥伺才有代表性。本次窥伺的对象是郑州大学大一到大三的学生，样本容量为240东谈主。字据窥伺主张，聚首本次窥伺的本色情况，咱们规画采选多阶段分层抽样的方法弃取调核对象。

　　第一阶段，将调核对象按照大一到大三的纪律，从高到底陈设，分为三个等第，每个等第样本数目为80。

　　第二阶段，在每个等第内，字据文科、理科、工科及医科分为四个单元，每个单元样本容量为20。

　　第三阶段，字据所永别的等第和单元，分别进行或然抽样，抽选出调核对象，值得戒备的是，问鬈披发时，应做到男女比例合理分配。

　　五、窥伺时期

　　这次窥伺的预设时期为20xx年8月20日――20xx年8月31日。

　　六、窥伺边幅和方法

　　采选自填式问卷窥伺和个案访谈相聚首的边幅，在不同类别的大学生中平方披发问卷，对具有凸起特色的个案进行深入访谈。随后字据窥伺落幕进行本课题的总结和磋商，并形成最终的窥伺敷陈。

　　七、窥伺员的王法和培训

　　(一)王法

　　1、姿色礼貌、大方。

　　2、活动言谈多礼，立场亲切、热沈。

　　3、具有认真负责、积极的劳动精神及职业热沈。

　　4、要具有把捏讲话气愤的材干。

　　(二)培训

　　培训必须以实效为导向，本次窥伺其东谈主员的培训决定采选举办培训班、聚首训诫的方法，针对本次活动聘用有丰富履历的窥伺东谈主员面授窥伺技巧、履历。并对他们进行念念想谈德方面的训诫，使其充分明白到窥伺的重大风趣风趣，培养他们强烈的奇迹心和责任感，礼貌其劳动立场、作风，激励他们对窥伺劳动的积极性。

　　八、劳动安排

　　1、整理府上和问卷，和洽印发240份问卷，并分发给组员;

　　2、分三组，每组二东谈主，每组80份，每组分拨到抽样出的学院进行问卷窥伺。对于典型情况由专东谈主进行面对面会谈;

　　3、向各组采集问卷和府上，神秘顾客调查组长负责整理和整合窥伺问卷内容;

　　4、组织全体组员磋商并字据完成的窥伺问卷制定表格，总结窥伺落幕;

　　5、草拟窥伺敷陈，磋商问题并修改更正，撰写窥伺敷陈。

　　九、窥伺程度安排

　　十、府上分析方法

　　本次窥伺将使用国外通用的商场窥伺分析软件SPSS13.0对窥伺府上进行详细的分析，保证窥伺的精准性;对绽开式的部分府上将作定性分析。

　　十一、窥伺用度

　　十二、窥伺可行性分析

　　1、本次窥伺主要在郑州大学新校区进行，针对的主若是大一到大三的在校大学生，领域比较小，窥伺主张明确，场合比较聚首，便于进行问卷窥伺。

　　2、本次窥伺内容不触及调核对象的阴私和明锐话题，不包含较难复兴的问题， 幸免了调核对象不肯意复兴的问题。同期本次窥伺采选即发即收的体式，窥伺员在阁下等候被窥伺东谈主填写完问卷以后赐与收回，能够充分保险问卷回收率。

　　3、在典型案例的窥伺关键中，可请各学院的团委学生会为咱们提供采访对象。

　　4、专科指导赤诚的指导和建议为本次窥伺提供了科学的表面指导和强硬的后援。

　　5、窥伺成员多为大一和大二学生，课余时期比较足够，为本次窥伺提供了时期保险。

　　6、窥伺所需的经费比较少，在承受领域之内。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇13

　　劳动历程导向训诫模式的中枢念念想是在做中学，学习即劳动，做到转念不雅念，与时俱进。由于传统的训诫模式存在以学科为中心组织训诫内容、不彊调学问的系统性和齐全性、学问的会通会通性较差等弱点，实践训诫本色操作性不彊，体式单一，清寒生动性。而基于劳动历程导向的训诫模式，把训诫内容与本色的劳动过程序列落幕“同步”，从而使得实践训诫历程愈加靠近职业实践，真实达到“训诫做”合一，落幕做中学，宝贵学习历程。真实培养学生在校的本色操作技能和职业材干，为学生工作奠定基础和上风。它的'基本要求是以职业情境为训诫的参照系，受命的是“为劳动历程而学习”的原则，即让劳动历程成为学习的肇端点，并尽可能地让学习者“通过劳动历程来学习”，强调学问的实用性。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇14

　　窥伺时期：xxxx年xx月xx日。

　　窥伺东谈主数及对象：初二年级七班八班各50东谈主

　　窥伺主张：通过对学生学习和心理窥伺，了解学生心理和学习景色，为搞好训诫服务。

　　窥伺情况分析：

　　1、你现在的学习压力；过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还可以的百分之七。

　　以上数据标明，现在的学生学习压力并不大。证实学习心态的治愈很重大。让学生把学习当做乐趣，他不会感到学习的压力。

　　2、你认为咫尺的压力来自于；赤诚的盼望的.百分之七，家庭的盼望的百分之三十一，我方的盼望的百分之五十六。

　　以上数据标明，孩子的自我盼望较高。他们希望自我价值的落幕。

　　3、一般情况下，你会如何缓解我方的压力，与别东谈主面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，汇集的百分之二十九。

　　以上数据标明，孩子需要交流，极端是独生子女。他们缓解压力的主要方法即是交流。跟着科技的发展，汇集交流也成为孩子缓解压力的主要路线。

　　4、如果别东谈主不督促你，你是否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。

　　以上数据标明，孩子的学习主动性很强。学习还是成为他们生活的第一需要。

　　5、除了赤诚指定的功课，你会学习的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，上网的百分之七。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇15

　　新课程的实施，其主张也即是培养具有初步的创新精神、实践材干、科学和东谈主文涵养以及环境明白的学生。在以往的训诫中不管从训诫容量如故训诫难度上讲，都是一次巨大的飞跃，是以许多学生刚运行学习化学时很迂缓也很有兴致，但往后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴致。而这次新课程改变镌汰了化学的难度，其教材的宗旨是内容平方但都点到为止，这样就成心于学生在初中阶段保持对化学学习的积极性。那么在本色训诫中有莫得达到这样的成果呢？为此，就九年级学生的化学学习情况以及他们的科学涵养的培养，本东谈主进行了一次窥伺。

　　一、问卷窥伺

　　（一）问卷内容瞎想

　　这次窥伺主要以问卷体式进行，为了使窥伺落幕更具有客不雅性、真实性和代表性，问卷是聚首基础训诫课程改变纲目（试行）的主要精神进行瞎想的，有弃取题和判断题两种体式。内容分为二部分：一是窥伺学生对学习化学的主张风趣风趣作用的明白；二是窥伺学生学习化学的具体情况，包括学习的方法、技能等。

　　（二）调核对象

　　这次的窥伺在九年级中进行，每个班或然抽取30~40名学生算作研究对象。

　　二、窥伺落幕与分析

　　由于本东谈主戒备研究的是九年级学生的学习情况，是以我只分析了九年级学生统计数据（窥伺问卷及数据统计表见附录一和附录二）。共发出窥伺问卷200份，收回188份，占被窥伺学生的94%。

　　通过统计分析可以发现九年级学生在化学学习上存在一些问题，但相对以前旧课程的学习而言也有许多显然进步的所在，主要透露在以下几个方面：

　　1、在学习化学的兴致上有较大各异

　　在学习了一年的新课程以后，大部分学生对化学的学习比较感兴致（见表1），主要原因是“化学很神奇，有许多酷好的礼貌和征象，可以和许多生活征象计算细巧，很有用，学习起来也不太难。”也有少部分学生对化学学习的兴致一般，旨趣是“找不到正确的学习方法，学习有贫穷。”

　　表1对化学学习很感兴致20%感兴致53.6%兴致一般21.7%不感兴致4.7%

　　2、莫得清雅的学习民风，学习方法不科学

　　清雅的学习民风和科学的学习方法是搞好学习的关键。无人不晓，课前预习可以对将要学习的学问内容有一大致的了解，对上课时要点的掌捏、难点的责罚有渔人之利的成果，而课后温习可以对刚学的内容作系统的回首、牢固，这成心于使学问系统化。但窥伺标明，只好8.5%的学生时常做到“课前预习”，11.1%的学生时常做到“课后温习”（见表2）；只好51.5%的学生对赤诚改削过的功课能做到“认真修订非常，实时弄清原因”；只好16.2%的学生会实时整理温习听课札记，而有51.1%的学生是在邻近期中或期末稽察时才整理温习札记。

　　表2学生课前预习、课后温习的情况时常偶尔从不课前理科预习8.5% 25.1%课后60.9%理科温习11.1% 67.7% 10.6%

　　3、比较注重实践材干、科学涵养的培养

　　21世纪的渴望东谈主格应是科学涵养和东谈主文涵养的和洽，科学理性与价值关怀的和洽。新课程的培养主张要肄业生要具有初步的创新精神、实践材干、科学和东谈主文涵养以及环境明白。窥伺标明，经过这一年新课程的学习学生对做实验的兴致大大提高，有84.7%的学生比较心爱或很心爱做实验；有70.6%的学生在实验课外的时期比较想进入实验室做我方想做的实验；而民风用学过的化学学问去念念考责罚生活中的本色问题的学生的理科学生占65.5%。

　　4、在学习历程中，过分依赖闇练，我方的主不雅能动性证实不够

　　学生学习的主不雅能动性的证实程度径直影响了学问的深化以及学习的深入。窥伺标明，70.2%的学生认为在课堂训诫中应以闇练训诫为主，直到学生听懂为止，只好少部分学生认为闇练不必讲得太细，应充分证实学生的主体作用，多让学生磋商(见表3)；在课堂磋商问题时，大多数的学生莫得主动提议问题的民风（见表4），只好极少数的学生在磋商问题时能积极念念考、勇猛发言。

　　表3学生希望的课堂训诫形应该以闇练讲为主，直到听懂为止闇练不必讲得太细，应多让学生磋商理科70.2% 19.8%

　　表4学生课堂主动性的证实情况时常6.8%偶尔54%莫得34.9%课堂主动发问题的民风

　　三、九年级化学新课程实施中的近况

　　（一）九年级化学课程改变的基本念念路

　　新的九年级化学课程理念从课程主张、课程结构、课程内容、学习边幅、课程评价、闇练专科发展等方面反应了课程改变的基本念念路

　　1、安身于学生恰当现代生活和翌日发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学涵养，构建“学问与技能”、“历程与方法”、“心理立场与价值不雅”相交融的高中化学课程主张体系。

　　2、成立万般化的化学课程模块，努力开导课程资源，拓展学生弃取的空间，以恰当学生个性发展的需要。

　　3、聚首东谈主类探索物资过火变化的历史与化学科学发展的趋势，指点学生进一步学习化学的基本旨趣和基本方法，形成科学的世界不雅。

　　4、从学生已有的履历和将要经历的社会生活本色动身，匡助学生明白化学与东谈主类生活的密切关系，关注东谈主类靠近的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与明白和决策材干。

　　5、通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的历程，激励学习化学的兴致，强化科学探究的明白，促进学习边幅的转念，培养学生的创新精神和实践材干。

　　6、在东谈主类文化布景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的东谈主文内涵，证实化学课程对培养学生东谈主文精神的积极作用。

　　7、积极倡导学生自我评价、活动透露评价等多种评价边幅，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。

　　8、为化学闇练创造性地进行训诫和研究提供更多的契机，在课程改变的实践中指点闇练不竭反念念，促进闇练的专科发展。

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　　（二）九年级化学新课程实施历程中取得的成绩

　　不可否定在实施了两年的新课程之后，学生对九年级化学学习的兴致有了很大的提高，这得利于在新课程的'教材中无数列举了咱们执行生活中与化学关联事例，让学生在学习历程感到相称酷好和很亲切、很熟悉；让学生有一种成就感，亦然学生学习兴致提高的原因。也使学生明白到化学与东谈主类生活的密切关系，关注东谈主类靠近的与化学相关的社会问题，培养了学生的社会责任感。

　　其次在新课程的训诫中，由于实验课的比例大大提高，学生进实验室做实验的契机增多，使得学生不再懦弱做实验，哪怕是文科生也相称自得进实验室，是以学生的科学探究精神大大增强，学生的创新精神和实践材干得到了培养。

　　（三）九年级化学新课程实施历程存在的问题

　　从前边的统计落幕中也可以看出新课程实施历程如故存在一些问题：学生在学习中莫得清雅的学习民风，学习方法不科学；学生在学习历程中，过分依赖闇练，我方的主不雅能动性证实不够。

　　四、搞好化学训诫的对策与念念考

　　从以上窥伺落幕分析标明，在新课程改变实施的历程中，咱们有成绩但也有不足之处，搞好新课程的化学训诫是一项比较麻烦的任务，不但要从学生的念念想起原治愈学生的学习积极性，还要注重课堂的训诫技能，充分证实闇练的训诫能动性。对此我有以下几点看法：

　　1、闇练应转念训诫不雅念，形成师生走动、积极互动的课堂，落幕学生的自主学习。在新课程的训诫中，闇练要改变传统训诫中“闇练讲，学生听；闇练问，学生答；闇练写，学生抄”的不雅念。闇练应慢慢形成“对话”明白，即上课不仅是传授学问，而是闇练与学生一皆分享的念念考、履历和学问，交流相互的心理、体验与不雅念，丰富训诫内容，求得新的发现，从而达到共鸣、分享、共进，落幕敩学相长和共同发展。在咫尺新课程的训诫中仍然存在学生过于依赖闇练的情况，咱们的闇练有着不可推卸的责任，如果闇练在课堂上能够真实做到与学生交流、交流、合营、互动，那么学生也会果真动起来。

　　2、闇练要转念扮装，成为学生学习的促进者，使学生学会学习。

　　在新课程的训诫中，闇练由畴昔的学问传授者变成学生学习的促进者，闇练应指导学生形成清雅的学习民风，掌捏学习策略；建立一个采选的、搭救性的、优容的课堂气愤；算作学习的参与者，与学生一皆我方的心理和想法；和学生一谈寻找真谛，而且能够承认我方的过成仇非常。在咫尺的学习历程中还有许多学生莫得养成清雅的学习民风，那么闇练在学习方法上还需加强指导，以促进学生形成清雅的学习民风。

　　3、闇练对分科训诫应采选合理的训诫方法

　　天然在咫尺的训诫中，对文科班和理科班的训诫主张和训诫方法都是不一样的，这些训诫方法和训诫主张对于理科班的学生来说如故比较合理的，因大部分理科班的学生如故对化学很感兴致的。但对于文科班的学生而言现行的训诫方法如故过于单一，闇练的训诫方法都是镌汰难度，要求把课本上的学问和习题会背就行了。殊不知这些学生之是以弃取学文科即是因为理科的基础不好，现在再让他们啜英咀华的记这些化学方程式和闇练题，只会让他们感到愈加厌烦，若何可能产生兴致呢？从窥伺中咱们发现文科班的学生虽对学习化学莫得太大兴致，但他们却心爱进实验室做实验，这就证实他们厌烦抽象的表面学习，心爱具体的实践活动。因此在文科班的训诫中，咱们不是简陋的镌汰难度和要求就行了，而是应该在丰富课堂内容、加多实践活动上多下功夫，闇练可以加多与课堂内容关联同期又与咱们日常生活密切计算的课外学问及一些风趣性较强的小实验，这样不仅可以大大增强学生学习的兴致，同期闇练也会从中收成新的学问和方法真实做到敩学相长。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇16

　　摘 要：大学生被誉为“天之宠儿”，算作翌日社会主义奇迹当之无愧的交班东谈主，大学生的个东谈主立场和弃取影响着国度的发展标的，大学生的全体素朴直接决定了国度翌日成就的高下。

　　关键词：大学生;暑期学习;窥伺敷陈

　　一、窥伺布景

　　在经历了一个学期垂死艰苦的学习之后，暑期中的大学生是否保持着在学校时的清雅的学习民风?是否攥紧暑期的时期对于学期的学习内容进行查漏补缺?是否在为行将步入社会进行准备和积淀?亦或是大学生只是是艰苦于万般文娱场所和文娱活动，利用假期尽情收缩，粗略喜跃。那么大学生在暑假期间糜费在学习上的时期是若干?学习情况又是若何的呢?

　　本次窥伺将对以上问题进行窥伺和研究，并对窥伺落幕进行分析总结，以便于对大学生暑期学习情况有一个清爽的了解和明白。

　　二、窥伺主张

　　要求详细了解大学生暑期学习立场的转念、学习时期和学习规画的安排以及学习所取得的成果等，从而给大学生合理安排暑期学习情况给予清雅的建议。具体主张如下：

　　①以问卷窥伺的体式，详细了解我校不同庚级，不同专科大学生的假期本色学习景色，找出普遍性问题;

　　②在找出普遍性问题的基础之上，进行深入剖析，探究产生问题的原因;

　　③依据原因，提议可行性建议，指点大学生在暑期形成清雅的学习民风，自主合理安排假期时期。

　　三、窥伺项目

　　字据窥伺主张，本次窥伺的主要项目包括：

　　①被窥伺者的基本情况：性别、年纪、专科、年级、家庭情况等。

　　②被窥伺者暑期的主要活动、学习立场、每天的学习时期、学习规画、学习的成效等。

　　③被窥伺者对于暑期不成有用学习的原因的看法、对于暑期学习的价值的看法、对于有用学习的建议等。

　　四、调核对象的中式

　　调核对象的中式是社会窥伺实施的关键一步，只好科学地弃取窥伺样本，窥伺才有代表性。本次窥伺的对象是郑州大学大一到大三的学生，样本容量为240东谈主。字据窥伺主张，聚首本次窥伺的本色情况，咱们规画采选多阶段分层抽样的方法弃取调核对象。

　　第一阶段，将调核对象按照大一到大三的纪律，从高到底陈设，分为三个等第，每个等第样本数目为80。

　　第二阶段，在每个等第内，字据文科、理科、工科及医科分为四个单元，每个单元样本容量为20。

　　第三阶段，字据所永别的等第和单元，分别进行或然抽样，抽选出调核对象，值得戒备的是，问鬈披发时，应做到男女比例合理分配。

　　五、窥伺时期

　　这次窥伺的预设时期为2013年8月20日――2013年8月31日。

　　六、窥伺边幅和方法

　　采选自填式问卷窥伺和个案访谈相聚首的边幅，在不同类别的大学生中平方披发问卷，对具有凸起特色的'个案进行深入访谈。随后字据窥伺落幕进行本课题的总结和磋商，并形成最终的窥伺敷陈。

　　七、窥伺员的王法和培训

　　(一)王法

　　1、姿色礼貌、大方。

　　2、活动言谈多礼，立场亲切、热沈。

　　3、具有认真负责、积极的劳动精神及职业热沈。

　　4、要具有把捏讲话气愤的材干。

　　(二)培训

　　培训必须以实效为导向，本次窥伺其东谈主员的培训决定采选举办培训班、聚首训诫的方法，针对本次活动聘用有丰富履历的窥伺东谈主员面授窥伺技巧、履历。并对他们进行念念想谈德方面的训诫，使其充分明白到窥伺的重大风趣风趣，培养他们强烈的奇迹心和责任感，礼貌其劳动立场、作风，激励他们对窥伺劳动的积极性。

　　八、劳动安排

　　1、整理府上和问卷，和洽印发240份问卷，并分发给组员;

　　2、分三组，每组二东谈主，每组80份，每组分拨到抽样出的学院进行问卷窥伺。对于典型情况由专东谈主进行面对面会谈;

　　3、向各组采集问卷和府上，组长负责整理和整合窥伺问卷内容;

　　4、组织全体组员磋商并字据完成的窥伺问卷制定表格，总结窥伺落幕;

　　5、草拟窥伺敷陈，磋商问题并修改更正，撰写窥伺敷陈。

　　九、窥伺程度安排

　　十、府上分析方法

　　本次窥伺将使用国外通用的商场窥伺分析软件SPSS13.0对窥伺府上进行详细的分析，保证窥伺的精准性;对绽开式的部分府上将作定性分析。

　　十一、窥伺用度

　　十二、窥伺可行性分析

　　1、本次窥伺主要在郑州大学新校区进行，针对的主若是大一到大三的在校大学生，领域比较小，窥伺主张明确，场合比较聚首，便于进行问卷窥伺。

　　2、本次窥伺内容不触及调核对象的阴私和明锐话题，不包含较难复兴的问题， 幸免了调核对象不肯意复兴的问题。同期本次窥伺采选即发即收的体式，窥伺员在阁下等候被窥伺东谈主填写完问卷以后赐与收回，能够充分保险问卷回收率。

　　3、在典型案例的窥伺关键中，可请各学院的团委学生会为咱们提供采访对象。

　　4、专科指导赤诚的指导和建议为本次窥伺提供了科学的表面指导和强硬的后援。

　　5、窥伺成员多为大一和大二学生，课余时期比较足够，为本次窥伺提供了时期保险。

　　6、窥伺所需的经费比较少，在承受领域之内。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇17

　　本敷陈通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷窥伺、数据统计、分析研究，发现酿成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导风趣风趣。 现把窥伺情况敷陈如下。

　　一、窥伺实施

　　（一）窥伺内容

　　窥伺问卷13谈题目

　　（二）窥伺方法

　　窥伺边幅是问卷窥伺体式以班级为单元抽19名学生进行不记名问卷窥伺。

　　（三）调核对象

　　本次调核对象是XX镇中心小学三年级部分学生19东谈主共27东谈主。

　　（四）窥伺手艺

　　10月12日问卷窥伺

　　10月13日统计、分析窥伺落幕

　　10月14-24 日深入研究撰写窥伺敷陈

　　二、窥伺落幕与分析

　　本次窥伺共发出19份问卷，收回19份。问卷触及12个关联学生数学学习方面的弃取题，1个补充问题。具体问卷情况如下：

　　1、你对学习数学的兴致。选相称心爱的有13名学生，占问卷学生的68%；比较心爱的有6名学生，占问卷学生的32%。

　　2、你嗅觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不细主张有6名学生，占问卷学生的32%。

　　3、做数学功课时你能做到安谧念念考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选时常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不成的有1名学生，占问卷学生的5%。

　　4、你是否有过责罚数学问题后的愉悦？选莫得的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选时常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，嗅觉不显然的有5名学生，占问卷学生的26%。

　　5、在数学课上，你会戒备力不聚首，常开小差吗？选不会的有9名学生，占问卷学生的47%；选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%；选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。

　　6、你有时候不专心听赤诚授课的原因是什么？选赤诚讲的内容我还是动了的有7名学生，占问卷学生的37%；选赤诚讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%；选班级规律不好的有2名学生，占问卷学生的10%；选管不住我方的有7名学生，占问卷学生的37%。

　　7、你每天花在数学上的自主时期（不包括数学课）有若干时期？选一小时以上的有3名学生，占问卷学生的16%；选半小时到一小时的有3名学生，占问卷学生的16%；选半小时以内的有12名学生，占问卷学生的63%；选更多一点时期的有1名学生，占问卷学生的.5%。

　　8、在学习数学中，你是否会我方提议一些数学问题？选时常提议的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔提议的有11名学生，占问卷学生的58%；选从未提议的有1名学生，占问卷学生的5%；选莫得问题的有4名学生，占问卷学生的21%。

　　9、当你遭遇数学难题时，你会若何做？选先我方反复念念考，不会再问他东谈主的有11名学生，占问卷学生的58%；选先问同学，我方再做的有2名学生，占问卷学生的10%；选先问赤诚，我方再做的有5名学生，占问卷学生的26%；选抛在一边，恭候赤诚讲的有1名学生，占问卷学生的5%。

　　10、在数学课上你参加过小组磋商吗？选时常磋商的有10名学生，占问卷学生的53%；选字据本色情况，偶尔磋商的有4名学生，占问卷学生的21%；选很少有磋商的契机的有4名学生，占问卷学生的21%；选不知谈磋商什么，没什么好磋商的的有1名学生，占问卷学生的5%。

　　11、你有过因生病徬徨数学学习吗？选时常会因生病请假的有1名学生，占问卷学生的5%；选从未请过假的有3名学生，占问卷学生的17%；选偶尔会因生病请假的有11名学生，占问卷学生的61%；选其他的情况请假的有3名学生，占问卷学生的17%。

　　12、你一直都有好的心情去学习数学吗？选一直都有好心情学习的有10名学生；选心里一直有事影响学习的戒备力的有1名学生，占问卷学生的5%；选偶尔有事不成好好学习的有5名学生，占问卷学生的28%；选其他的的有1名学生，占问卷学生的5%。

　　13、你在数学学习方面还有什么想说的？11%的学生希望得到更多的数学学问；11%的学生上课听不懂；5%的学生渴慕小组合营学习；5%的学生不心爱学习数学。

　　1

　　通过本次问卷窥伺，针对《小学数学学科潜能生的帮扶策略研究》课题研究主张，聚首学生访谈，将本次问卷窥伺情况分析如下：

　　一、90%以上学生对数学有较强学习兴致，但仍有部分学生对数学学习莫得兴致。主要体现在：

　　1、课堂上听不懂赤诚授课，学习有贫穷（2东谈主）。

　　2、对数学没兴致，不爱学习数学（1东谈主）。

　　二、有近40%的学生险些莫得过责罚数学问题后的愉悦体验，从这点反应出十分一部分学生还莫得把数学学习当成一件追寻幸福的事去做，而是当成任务去完成。

　　三、有近40%的学生自控材干差，上课容易走神，一节课内容掌捏时常丢三忘四，导致学问掌捏莫得系统性。

　　四、30%的学生莫得问题明白，把我方的数学学习皆备依赖于赤诚的讲授。不懂得问题长久抛弃，而不知谈寻求责罚问题的路线。

　　三、窥伺论断

　　1、闇练备课、上课清寒条理性、梯度性，难以护理到学科潜能生的本色情况。

　　2、闇练课堂训诫中评价边幅单一，不成对学科潜能生进行当令、适当的激励式评价，甚而对学科潜能生进行调侃、讥诮，酿成学科潜能生学习自信心缺失，从而失去学习数学的兴致。

　　3、闇练训诫历程中以训诫法为主要训诫边幅，被迫的学习边幅难以体现学生学习的主动性和自主性。

　　4、由于材干或规律较差，许多问题赤诚讲数遍，他们照样记不住。

　　5、部分灵巧的学或许受苦，怕收受迂回，收受苦难，一遇贫穷就打退堂饱读，莫得主动学习的明白，时常一下课，扔下合集就玩，在学习的时候，不成聚首戒备力，坐不住，总想用一种简陋快捷的'方法尽快完成学习任务后从事我方咫尺感兴致的活动，导致学习质料不高，成绩相对比较差。

　　6、家庭方面，家长对孩子的学习不宝贵，不管不问。有的学生家长我方没文化，对孩子的学习不成实时辅导。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇18

　　为全面了解我校学生厌学情况，分析厌学原因，寻求责罚办法。我校就厌学情况在学生中进行了问卷窥伺。在我校七年级、八年级共九个班级进行了或然抽样窥伺，窥伺内容主要为学生厌学面、厌学原因、对学校的盼望三个方面，共下发窥伺问卷220份，收回窥伺问卷219份。

　　一、窥伺问卷基本情况

　　(一)对于学生厌学面的窥伺情况

　　1.学生厌学面较大。在扫数被窥伺学生中，莫得厌学心理的学生只好7东谈主，占窥伺学生比例的3.19%;一直有厌学心理，且厌烦上学的18东谈主，占8.29%;有，但可以抵制我方的111东谈主，占50.68%;偶尔有的78东谈主，占35.6%。

　　2.学生中抄袭功课征象较普遍。莫得抄袭功课征象的只好2东谈主，占0.9%;抄袭功课严重的32东谈主，占14.6%;有但未几的90东谈主，占41.09%;只是个别抄袭的88东谈主，占40.18%。

　　3.对中考科目厌学透露最严重的是英语。厌烦学习英语的86东谈主，占39.26%;其余科目漫衍基本平衡。

　　(二)学生厌学原因的窥伺情况

　　1.社会原因导致学生厌学的较为严重

　　(1)痴迷电视文娱节目、汇集游戏、玩手机、看汇集演义、上网聊天导致厌学心理较为严重，其中痴迷电视文娱节主张56东谈主，占窥伺东谈主数的25.57%;上网玩游戏172东谈主，占78.54%;玩手机136东谈主，占62.1%;听音乐39东谈主，占17.8%;看汇集演义106东谈主，占48.4%;上网聊天的98东谈主，占44.75%;

　　(2)由于高校毕业生工作压力大等社会问题影响学生厌学的较为普遍：认为大学生工作难而致使我方产生厌学心理的175东谈主，占窥伺东谈主数的79.9%;认为大学生工资低导致厌学的103东谈主，占47.03%;认为念书毋庸而厌学的59东谈主，占26.94%;认为考大学比较容易的22东谈主，占10.05%。

　　(3)现在社会用东谈主轨制对学生厌学的影响较为严重：认为不念书有好关系可以找到好劳动的93东谈主，占42.46%;认为念书多不一定赢利多的110东谈主，占50.22%;认为念书找不到渴望劳动的136东谈主，占62.1%;认为不念书可以打工赢利的33东谈主，占15.1%。

　　2.家庭原因导致学生厌学的占十分大的比例

　　(1)家庭训诫对学生学习的影响很大，认为家长对我方学习不温雅的78东谈主，占窥伺东谈主数的35.61%;家长出门打工，难以训诫学生的90东谈主，占41%;认为家长提议分歧理的要求、对联女盼望过高的127东谈主，57.99%;认为家长放纵孩子、对我方要求不严、训诫方法简陋阴恶的69东谈主，占31.5%。

　　(2)家长自身原因导致的学生厌学情况也阻扰乐不雅，认为家长过于敬重学生成绩的142东谈主，占窥伺东谈主数的64.84%;家长分手对我方漠不温雅，不管学生学习的31东谈主，占14.15%;家长学问条理低，不成辅导学生学业的88东谈主，占40.18%;家长参与赌博影响学生学习的20东谈主，占9.13%。

　　3.学校原因导致学生厌学阻扰冷落

　　(1)学校管制和升学压力导致学生失去学习兴致的比例较大，认为学校课程成立单调的82东谈主，占窥伺东谈主数的37.44%;认为学校管制松散，身边同学不良步履影响学习的66东谈主，占30.13%;认为课外活动少，学习无聊单调的142东谈主，占64.84%;认为学生可解放操纵的自主学习时期少，清寒解放度的128东谈主，占58.44%。

　　(2)闇练训诫方法、训诫模式对学生学习影响较大，认为闇练不温雅学困生学习的64东谈主，占窥伺东谈主数的29.22%;认为闇练训诫方法单一，课堂学习无聊的92东谈主，占42%;闇练调侃讥诮学习成绩差的学生，导致学生厌学的93东谈主，占42.46%;对闇练训诫模式、训诫作风不心爱的99东谈主，占45.2%。心爱按照高效课堂模式训诫的29东谈主，占窥伺东谈主数的13.4%，心爱按传统模式训诫的42东谈主，占19.8%，但是要求赤诚加强基础训诫、培养学科兴致、多做个别辅导的分别占109东谈主、122东谈主，占窥伺东谈主数的50%以上学生厌学窥伺敷陈学生厌学窥伺敷陈。

　　4.学生自身原因导致厌学情况分析

　　学生能客不雅的从自因素析厌学原因。

　　(1)认为厌学主要原因在于自身基础差，想学习而力不从心，听不懂课的157东谈主，占窥伺东谈主数的71.69%;怕受苦的73东谈主，占33.3%;学习民风差，没养成清雅民风的125东谈主，占57.07%;学习主张不解确，有早恋征象的49东谈主，占22.37%;对学习不感兴致的63东谈主，占28.76%;刚正力差，抵制不了我方的91东谈主，占41.55%。

　　(2)学生认为自身厌学与周围东谈主际关系、学习环境有很大关系，认为因稽察成绩不睬想而产生厌学的143东谈主，占窥伺东谈主数的65.79%;受到赤诚品评而厌学的73东谈主，占33.3%;父母关系不和谐等家庭原因而厌学的44东谈主，占20.1%;父母管教太严，每天絮聒导致孩子逆反而厌学的45东谈主，占20.54%;我方心情不好，心理不雄厚而厌学的.31东谈主，占14.5%;和同学关系垂死而厌学的16东谈主，占7.3%。

　　(三)学生对学校的盼望窥伺情况

　　1.对学校管制劳动的希望

　　要求加强学生步履民风养成训诫，督促学生改进学习民风的98东谈主，占窥伺东谈主数的44.75%;要求转念不雅念，做好学生渴望前途训诫的66东谈主，占30.3%;要求改变环境，营造重学、乐学的学习氛围的101东谈主，占46.2%;要求建立融洽的师生关系的30东谈主，占13.7%;要求记忆传统模式训诫，取消高校课堂训诫模式的34东谈主，占15.53%;要求采选高效课堂模式训诫的41东谈主，占18.72%。

　　2.对班主任赤诚的希望

　　能对等对待每位学生，要点做好学困生和问题学生劳动的110东谈主，占窥伺东谈主数的50.23%;希望对不同学生应有合适的训诫主张的86东谈主，占39.27%;希望赤诚与家长交流改变家长对孩子提议不贴合本色或过高要求的82东谈主，占37.44%;希望班主任赤诚多放工，与学生进行交流交流交心的33东谈主，占15.07%。

　　3.对科任赤诚的希望

　　要求按照高效课堂模式上课的29东谈主，占窥伺东谈主数的13.24%;要求按照底本模式上课的42东谈主，占19.18%;希望赤诚个别辅导、注重基础的122东谈主，占55.71%;希望培养学科兴致的109东谈主，占49.77%。

　　二、窥伺分析

　　1.从窥伺总体情况看，一是厌学面广、情况严重：只好3.19%的学生从没产生过厌学心理，其余同学均有不同程度的厌学心理;二是学生抄袭功课征象严重，窥伺骄贵，从莫得抄袭功课的同学只好0.91%，其他同学均存在抄袭功课征象;三是学生厌烦学习英语心理极为严重，对英语厌学的学生占39.2%，和其余学科比拟严重失衡。

　　2.厌学原因窥伺骄贵

　　(1)社会环境对学生影响极为严重。极端是社会上的部分不良舒服文娱活动对学生影响很大，诸如参与过玩汇集游戏、聊天、赌博灯不亮文娱活动的学生高出50%，严重影响了学生身心健康，愈加导致了学生厌烦念书，以至于无心念书;此外，社会上拜金念念想的诱导、大学生工作难和工资低的征象，使学生嗅觉到念书毋庸、念书同样无法落幕个东谈主渴望，导致厌学心理严重，这类情况占到70%以上。

　　(2)家庭训诫和家长对学生的立场是酿成学坐褥生厌学心理的又一个重大因素。窥伺骄贵：家庭对孩子的不温雅、家长的出门打工、对孩子的放纵等均影响了学生的学习兴致和逾越心。极端是农村家长多出门打工，清寒时期训诫孩子，这种影响比例达到了41%;此外，家长的训诫边幅阴恶、方法单一、父母分手，极端是农村家长赌博恶习对学坐褥生厌学心理都有较大程度的影响。窥伺骄贵留守儿童产生厌学心理比例相对较大。

　　(3)学校课程成立、闇练训诫方法、对待学生的立场是学坐褥生厌学心理的另一个重大因素。窥伺骄贵：学校生活单一、课外活动少、受部分有不良步履学生的影响等使学坐褥生厌学心理的比例较大;另外，闇练对学困生和问题学生的气愤、调侃讥诮、课堂训诫的无聊亦然导致学坐褥生厌学心理的另一重大因素，极端因闇练对学困生的温雅不够、训诫边幅单一而厌学的占到42%以上。

　　(4)自身基础差、民风不好、刚正力不彊、早恋及东谈主际关系、学习环境、心理变化等严重影响了学生的学习兴致。

　　3.学生的盼望窥伺骄贵

　　学生对加强步履民风培养，建立融洽的师生关系盼望较高;盼望班主任赤诚能公正对待每位学生，极端是与成绩差的学生多交流多交流;盼望科任赤诚在课堂训诫中能公正对待不同条理的学生，多进行个别辅导，使不同程度的学生都能有所收成，培养学生的自信心，激励学生的学习兴致。在上课模式上学生并不要求一定要按照何种模式上课，宝贵和加强基础学问训诫，面对全体学生，应该是我校训诫质料耕作的基本策略。

　　三、启示及对策

　　1.任何问题的产生都是有其根源的，通过对学生厌学根源剖析，咱们明白到，学生必定是未成年东谈主，生理、心理各方面均不老成、不雄厚，容易受到万般外界因素的影响，加上刚正力较差，对来自于社会、家庭、学校、同学中的问题明白上有局限性。学校管制者和闇练加强学生的管制和指点，提高学生自觉抵制来自各方面的不良招引的材干刻阻扰缓。

　　2.任何训诫模式、方法都是为学生学习服务的，恰当学生本色的训诫模式和方法才是最佳的。脱离学生本色而单纯搞体式的训诫模式都会走向失败。我校实施的高效课堂模式训诫还需要广阔闇练深入研究，探索得当我校学生本色的训诫、训诫模式和方法。

　　3.建立融洽的师生关系、抓好学困生的个别辅导，耕作学科成绩、提高学生学习兴致，克服厌学心理的劳动近在眉睫。

　　4.留守学生、问题家庭的学生心理谬误、学习压力等是影响学生学习兴致和成绩提高的重大方面。是以，特殊学生群体的训诫劳动不可冷落。

　　在开展专项调研，分析汇总的基础上，学校从本色动身采选措施，力图在短期内将学生的厌学心理调控在限定的领域内。

　　第一，在训诫上，实施“低动身点、多条理、高效率”的训诫策略，是不同条理的学生在课堂上均有所收成。

　　第二，在学生管制上，开展多种体式的师生交流交心活动，更多关注学生的内心世界，充分证实心理照看室、留守儿童管护中心的职能作用，匡助学生排解郁闷，调适心理。

　　第三，在办学策略上，开展体式万般的学生社团和第二课堂活动，丰富学生的课余生活，充分证实18个活动小组的作用，进一步扩大学生的参与面，把学校变成孩子们的乐土。第四，赓续完善学困生帮扶和问题学生训诫滚动体系，匡助学生确立自信，完善东谈主格，指点学生学会做东谈主，学会做事，学会生活，知谈感德，主动担当，为学生的东谈主生奠基。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇19

　　一、窥伺主张

　　《小学数学课程尺度》中强治愈手实践、自主探索、合营交流是小学生学习数学的重大边幅。学生的学习活动应当是一个生动轩敞而宽裕个性的历程。咱们在训诫中不竭探索，提议“自主、合营、探究式”课堂训诫模式。这种训诫模式以激励学生的学习兴致为切入点，以学生自主探究、合营学习为课堂训诫的主要路线，在获取学问的同期发展材干。从而落幕学生由学会数学发展成为会学数学、会用数学的主张。但是由于对课题本人含义的磨蹭，致使许多的自主、合营、探究学习只是徒有阵容而成果欠安。基于以上原因，特瞎想本次问卷窥伺，主张旨在通过窥伺，分析问题及原因所在，研究责罚对策，使自主、合营、探究学习能真实培养学生的自主明白、合营精神和探究材干。

　　二、窥伺方法与对象

　　本课题研究是通阻扰卷窥伺这一体式，弃取我校三、四、五三个年级的部分学生及我校数学科任闇练进行窥伺分析。其中，学生问卷100份，闇练问卷23份。

　　三、窥伺落幕与分析

　　通过窥伺问卷可以看出大多数学生对小组合营的风趣风趣及作用的明白并不清爽，闇练虽普遍招供这一训诫边幅，并在日常的训诫中不竭实践和探索，但同期有不否定在现阶段的训诫环境下这一训诫边幅的训诫成果欠佳。其主要原因有以下几点：

　　1，闇练对愚弄“自主、合营、探究”学习方法准备不充分。在本色的训诫中并不是扫数的问题都需要学生去探索，同期鉴于学生学问履历的不足，也并不是扫数的问题，学生在自主探索下都能得出有用论断，闇练对学生的“自主、合营、探究”活动清寒必要的指导，必会使探究活动失败，小组合营学习低效。在学生的许多学习活动中单靠一个东谈主是无法完成的，这就需要学生间，师生间相互合营共同完成。算作学习活动的组织者，指点者——闇练，咱们就应该切实从教材，学生起原，认真分析教材，了解学生特色，预设训诫中存在的问题，明确所要体现的新理念。合营学习的内容要有一定难度和绽开性，有一定探究和讨讲价值。要全心瞎想好一堂课的每个关键大要用若干时期，明白训诫中何时应该甘休让学生自主探索，何时需要闇练匡助学生指点分析问题，合营学习的时期是若干等等。做到有的放矢。

　　2、小组合营学习时期清寒足够性

　　学生要进行创新、探究责罚一个问题，即要激励学生探究创新的愿望，同期要给学生足够的合营时期。在课堂训诫中，闇练每每关注了合营学习的体式，如要求分组、交流等，却冷落了合营学习的本色成果，有的闇练为了保证训诫关键的齐全、训诫任务的完成，每次闇练给学生交流的时期仅两、三分钟，刚一进入状态，就落幕了，时期显得很仓促，交流不够充分，仅是蜻蜒点水。如训诫《三角形内角和》时，在闇练指点学生经过意想三角形内角和为180度后，为考证这个意想的正确性，采选了小组合营的方法：

　　师：请各小组在小组长的带领下，按照赤诚的学习要求，用你们我方的方法去考证论断。只见学生在剪剪、画画、拼拼，气愤好坏，好像非要弄个明白不可。很快，闇练成暗示学生罢手考证、探索。这样的合营不但莫得实效，反而会严重损害了学生学习的主动性。旷日耐久，广阔学生更多的是把这一学习边幅当成了是配合赤诚训诫上演的.历程，变主动的脱手探究为灰心的恭候落幕。

　　3、小组合营学习清寒合理评价

　　评价是合营学习的指挥棒，是合营学习的蔓延，有什么的评价，就有什么的学习历程。通过奖励使学生知谈什么步履是有价值的，是能得到招供的，激励学生尽可能地展示我方的才华，开导他们的潜能，乐意为共同的学习主张而努力，从而培养学生的合营明白，提高合营技能。小组合营学习中，闇练较少组织组际之间、小构成员之间的评价，有时组际之间的评价，往住是相互指出对方的非常之处，形成相互斥责的局面。学生自我评价的契机也较少，为了饱读吹学生合营的成功，闇练一律用“掌声”、“小红花”的方法加以信服，甚而对于高年级的学生，闇练都疲于评价。单调的激励评价边幅，学生信服会感到乏味。从而影响学生学习主动探索只是的欲望。同期在训诫中不少闇练也存在滥用评价或过度评价，这也不利于学生在小组中形成客不雅公正的自我评价。

　　4，学生的参与度不平衡

　　小组合营学习如实为学生提供了自主学习的平台和契机，但是好学生参与的契机更多、合营学习本色上更多是好学生展现我方的舞台。他们每每饰演了一种匡助的扮装，贫穷学生成了听众，每每得不到安谧念念考的契机，或者不肯风趣考，而径直从好学生中获取信息。致使接受材干差的学生，在小组合营学习中的获益比在传统训诫中的获益还少。因此在问卷中有不少数闇练认为合营学习并不成护理到每一位学生，尤其是关注差生很有难度。

　　四、责罚上述问题的策略

　　1、广阔闇练要实时更新训诫理念

　　学生是数学学习的主东谈主，而闇练是数学学习的组织者、指点者与合营者；要改变学生传统的数学学习边幅，由畴昔以闇练训诫为主向以学生自学为主；要真实确立学生在学习中的主体地位，转念闇练的扮装；闇练只好认真学习《课程尺度》所提议的理念，转念我方的训诫理念，才能搞好小组合营学习。小组合营学习与传统的训诫不是替代的关系，而是互补的关系。

　　2、注重对学生合营学习材干的培养

　　小组合营学习中出现的许多问题都是学生不善于合营，不知谈若何合营酿成的，尤其是低年级小学生，更清寒从事合营学习有用技能，因此，在训诫中要有明白地渐渐培养学生的合营学习材干。例如学会采集，学会抒发，学会磋商，学会倾听等材干。

　　总之，对于大部分农村小学数学闇练而言，小组合营学习是一种新事物，在小组合营学习的训诫实践中出现一些问题是正常的，同期咱们也应明白到小组合营学习不是全能的钥匙，需要咱们不竭地进行研究，不竭探索有用合营学习的路线和方法，以落幕学习边幅的转念，促进学生不竭发展。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇20

　　正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重大条款。掌捏一种清雅的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，进行再学习，充实我方，仍有积极的指导作用。为了研究甘肃省经济学校学生的学习方法，从而提高训诫成果和质料，咱们对该校或然抽取的150名学生在学习历程中的预习、听课、功课、温习等学习方法进行了抽样窥伺。具体情况如下：

　　一、窥伺主张：

　　1．了解学生平时学习民风以及学习边幅。

　　2．更好地促进课堂上闇练的训诫和学生的学习边幅和民风的转念。

　　3．让闇练更准确的了解哪一种学习边幅对学生最得当。

　　二、窥伺方法：

　　无计名问卷窥伺

　　三、窥伺落幕：

1、了解服务过程的真实状况，并对酒店软硬件的每个环节进行客观评价，发现其中存在的问题，并加以改进，达到提升酒店服务质量的目标；

　　1、预习情况和方法

　　窥伺标明，大部分学生处在“赤诚要求预习也不预习”的状态，这样的学生占总额的50%，还有“赤诚要求预习才预习”的，占总额的30%，而时常自学预习并提议问题的的学生只占10%。从未认真去预习过的占10%。

　　从以上看，学生莫得养成自觉预习的民风，预习方法大部分处于“无为望望”的状态；而通过预习找难点、找要点或责罚疑难的比率较低。原因是由于该校是一所中专学校，这里的学生大部分都不爱学习，怕惧学习，甚而想闪避学习。窥伺标明，在繁密的学科中学生对我方的专科课预习较多，而对英语、数学、臆度打算机等学科却很少预习。

　　“无为望望”的预习方法与学习成绩较低，反应出大部分学生莫得掌捏正确的预习方法，只是把预习当成一种任务去完成，而不是将它看做是主动学习的边幅；相背时常预习并主动提议问题的学生学习成绩一般很高，但这类学生很少。是以学生全体学习涵养来看，他们清寒自学材干，只把预习当成罕见功课去完成，莫得算作一种材干去培养，因此，闇练应该注重指点学生育成勤预习的民风。

　　2、听课情况和方法

　　听课是学生学习的最主要路线，该校学生刚正材干比较弱，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴致以及赤诚授课的边幅和课堂的活跃气愤，这种情况约占70%，因此赤诚要善于激励学生的.学习兴致，治愈学生的学习积极性。

　　3、课堂札记情况和方法

　　窥伺落幕标明，大部分学生不做札记，原因是懒得记不爱记。少部分学生采选做详细札记，以便课余时期温习，有其被迫的一面。而成绩较好的学生多采选上课记要点的方法，这样的学生约占12%，证实他们是有主张、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能简约无数的时期。基于以上学生听课的情况和记札记方法上的区别，闇练应指导学生如何听课记札记，从而匡助学生提高学习效率。

　　4、做功课情况和方法

　　课外功课是牢固学问，应用学问的一种技能，然而学生对功课的明白不尽相通，有的学生把做功课当成一种学习的需要，也有确当成一种责任；有的学生会因为做功课产生一种无礼的成就感，也有的因为完不收效课，在心理上产生一种无形的压力。通过窥伺发现，“先做后看书”的方法比率较高，“有问题问别东谈主”的边幅比率也较高。两者占了70%。但是，仍然存在着许多学生抄功课或者无法完收效课的征象。这些同学他们一般课堂上听得朦拢，课后又不认真看，加上他们都是全阻塞式管制，家长都不在身边，莫得东谈主监督，是以功课不会做，不会做就只可抄或者是干脆不做。他们还是把学习当成了一种千里重的责任。

　　5、温习方法情况

　　这次窥伺骄贵，考前温习的学生占大多数，时常温习的比率较低，大部分学生不若何温习，占60%。由于该校学生的学习基础相对差、对闇练的依赖性较强、清寒安谧归纳材干，难以我方把捏重难点，总希望赤诚列出提纲目点，给出明确的主要温习内容，然后按赤诚所列举的提纲进行温习。因此闇练在平时要戒备培养学生的安谧材干和对学问的领路归纳材干。

　　四、窥伺后的建议：

　　通过窥伺落幕标明，咫尺该校学生还尚未养成清雅的学习民风，被迫性较强，大多数学生还莫得得当我方的学习方法。这种被迫性的学习，透露在学习方法上主若是死记硬背。他们上课抄札记，课后抄功课，温习稽察按闇练指定的内容背课本和札记，还有许多学生参考万般教辅，这些都扼制了学生的念念维和发展。他们清寒学习的自主安谧性，对赤诚的依赖性很强，又极地面影响了学习材干的培养。

　　为了改变这种情况，学校应该匡助学生礼貌学习立场，改进学习方法，提高他们的学习效率。闇练授课之前，应先稽察学生的预习情况，授课时，要收拢训诫的关键，将适当启发和适当精讲相聚首，这样，学生戒备力才能聚首。当学生攻克了学习历程中的薄弱关键，体会到学习方法在学习中的作用，才能真实提高学习效率。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇21

　　为了深入了解我院经济管制分院学生的学习情况，20xx级司帐与审计五班窥伺小组自20xx年5月28日起，至20xx年6月1日止，共进行了为期五天的一次性非全面的窥伺。窥伺以纸责骂卷为体式，等距抽样窥伺(合适或然原则)的方法为主，现场披发问卷并马上收回。调核对象触及我分院四个专科，共六十名同学撤回填写不齐全、不程序的问卷共收回57份。现为了将窥伺问卷的内容具体的反应出来，特将窥伺的情况与分析整理如下。

　　一、学习主张。

　　主张是前进的能源，现代大学生学习的主张是什么?

　　进入大学校园，可以收成许多新东西，17.5%的同学本着学生的职责为认为我方的学习主张是取得好成绩，获取奖学金。大学生算作新一代的后生，后生东谈主的责任感、报复感让其不竭推动我方，约56%的同学把在大学取得各项荣誉算作学习主张。这两类同学属于近景性学习主张。还有26.3%的同学认为不挂科就好，莫得明确的学习主张，也不知为何而学习。由此数据咱们可以看出大部分同学有正确的学习主张。

　　在此基础上，咱们分析得出另外的论断，我院分为三个学年度，大一至大三，学习主张会跟着时期额变化而变化，是一个动态的历程。这次窥伺针对的主要对象为经济管制分院大一的学生，他们的主要主张大部分聚首在学习上力争上游，但跟着年级、年纪的增长主张也随之变化。

　　二、 学习立场。

　　(1)、立场决定一切，那您能否如期上课?

　　是我方学习立场的主要体现，接受赤诚的传授与教导，接管新的学问，亦然学寿辰常在校期间主要所做的事。8.7%的同学不如期上课，这样会为我方酿成不守时期的坏民风。

　　(2)、功课可能是学生们最为艰苦的课后事情，完成课后功课的情况。

　　助于完善学问与技能。37%的同学能如期完收效课，这能培养学生的自觉材干。而还有56%的同学不成如期完成 ，这亦然对学科的不宝贵、不认果真立场透露。

　　(3)、遭遇我方不感兴致和你认为不重大的课，会若何做?

　　占17.5%，透走漏尊重赤诚，学习立场礼貌的清雅做法。56%的同学弃取上课做别的事，典型的东谈主在心不在，听课莫得用率。24.6的同学草率点名，半途逃课以及1.7%的'同学不去上，这两类同学以及我为中心，运用自由。

　　字据以上三种情况的分析，我小组认为学习立场问题是我院学风成立的要点问题。礼貌积极的学习立场会提高学习效率，加多接管学问的程度。我分院大部分同学有着较为清雅的学习立场。

　　我小组又进一步分析，对于完收效课的情况，安谧完收效课可以培养学生安谧学习材干和学习民风，但我分院大部分同学不成如期完收效课，反应了现代大学生中高比例的不成如期完收效课，甚而抄袭，是以学风成立问题值得咱们宝贵。

　　三、学习规画

　　规画促使东谈主不懈怠、不懒惰。规画可以使东谈主明确主张。你制定过学习规画吗?

　　前者属于有标的感的东谈主，有明确的主张，强烈的求知欲形成清雅的民风。后者属于澜倒波随的东谈主，马无为虎，莫得明确的主张，民风他东谈主来安排我方。学习规画即是王法在什么时候采选什么方法手艺达到什么学习主张，短时期内达到一个小主张，万古期达到一个大主张，在诟谇规画指导下，使学习一步景观由小主张走向大主张。我小组磋商认为制定一个合理并合适我方的规画，可以提高规画不雅念和规画材干，使我方成为能够有条理地安排学习、生活、劳动的东谈主。之后咱们再进一步分析，有一个清雅的规画险些是优秀生的共同特色，而这一点对高年级的同学极端显然。

　　四、学习时期分配

　　大学的课外活动相称丰富，每周在学习上花的时期?

　　字据以上数据骄贵，37%的同学每周课后学习3小时以下，39%的同学为35小时，同期也有25%的同学每周的课后学习时期为5小时以上。我分院的同学有安排时期的民风，前两者在学习的时期分配上较少，预期不会达到渴望的学习成果，在芜乱的校园活动中局外人安排较为的合理。

　　分配各每一同学的时期都是一样的，就看同学们若何去分配去应用，合理的安排时期在另一方面也简约了时期。

　　五、学习原则

　　对稽察舞弊有以下评价：{对于学习的窥伺敷陈}.

　　A、坚决阻绝(有18东谈主弃取)

　　B、从不舞弊，但不管别东谈主(有17东谈主弃取)

　　C、这是个社会征象(有15东谈主弃取)

　　D、说不明晰(有7东谈主弃取)

　　此项目主要针对大学生的安谧材干，安谧完成稽察，取得真实的成绩。

　　学生学习情况窥伺敷陈 篇22

　　一、窥伺主张

　　农村与城市中小学比较，其学生涵养，师资水平，学校条款，社会训诫资源，家庭训诫条理等都存在一定差距。农村中小学应安身于农村校本本色，充分挖掘现存训诫资源，优化农村中小学学生学习的边幅，积极探讨农村中小学生在校学习、生活景色，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学训诫积贮第一手府上。为了提高农村高中办学水谦让训诫、训诫质料，加强学校管制，本次窥伺以农安县12所农村中小学生为样本进行。这次窥伺在2018年12月中旬进行，共对12所学校170个班6800位学生进行了问卷窥伺，发出6800份，收回6790份；总听课1200节，课前测试16000份；期中期末检测2次，批阅试卷29000份；进行五项玄虚涵养评价1次，填写评价表23498份；组织组织各校质料分析敷陈1次；组织家长会24次。

　　二、调核对象分析、内容、方法

　　1、对象分析：农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学50个初三和初二班学习景色等比分析；青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、高家店小学110个三至六年班质料景色等比分析（其中10个一年班）。

　　2、内容：问卷内容包括：课前预习、课堂探究、课外功课、如期温习、质料检测、学校管制、班主任劳动、师生交流、学生走动、学习立场、学习边幅和方法、学习心理特色等项目。

　　3、方法：采选不记名查、考、评、听等多种体式相聚首。

　　三、窥伺落幕分析

　　1、课前预习

　　课前有学习规画者占70%，这些数据证实大部分学生明确规画对学习的重大风趣风趣，知谈要制订相关规画。也有两成多的同学莫得学习规画，在学习上盲目进行。但有规画不等于学习就有保险了，事实上，有学习规画者68%是莫得皆备实行或虚假行的；有温习规画者也有63%是偶尔制订的，更何况要落实到行动中去。由于莫得学习规画，只好11%的学生有课前预习的民风。很少预习或从不预习的学生就占了50%。

　　2、课堂探究

　　在课堂上，总体来看，学生的学习立场是还不够认果真，认真不雅察、积极念念考的学生只占35%；在领路的基础上能有要点地记札记的占44%；而有35%的学生会时常开小差；4%的学生不记札记；同期，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动述说我方的想法的仅占15%；只会照抄板书的'占39%；有我方的想法但不讲出来，与莫得我方的想法，但能认真听取赤诚和其他同学的不雅点的占82%。

　　3、课外功课

　　部分学生认真对待功课，41%的学生能安谧如期完收效课；不宝贵错题矫正，只好32%的学生能实时修订非常，74%的学生莫得自备的错题集。但在功课历程中，也有一些不良征象需引起咱们的戒备：33%的学生有抄功课的步履；22%的学生有时不成甚而时常不如期完收效课；24%的学生虽有错题集却不成认真使用。

　　4、如期温习

　　学生不大宝贵温习，课前长久相持温习旧知的仅占5%；课后立时温习的也仅占6%；稽察前，75%的学生会进行温习。这证实学生对温习常抱有急功近利的念念想。

　　5、质料检测

　　学生宝贵稽察不够，只好63%的学生戒备寻找得当我方的稽察方法，65%的学生宝贵考后总结。但时常不宝贵积贮履历，吸取告戒，32%的学生考后也知谈分析得失，明确问题，但未想办法加以改正；25%的学生只温雅成绩，能修订非常，但不分析存在问题。

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